基于提升学生兴趣的小学英语课堂情境创设

基于提升学生兴趣的小学英语课堂情境创设

梁雅妮

广西南宁市大联小学530219

摘要

目前，相关小学英语课堂教学中仍然存在着一些问题，学生兴趣不足，导致学习积极性不高，进而使得其实际学习效果不佳，这样的问题对相关教育工作者来说是十分烦扰的。因此提升小学生英语学习兴趣势在必行。开创良好的教学环境，构建合理教学体系能够对学生学习起到重要促进作用。本文针对如何创设良好课堂情境、提升学生小学英语学习兴趣做简要分析，希望能够对小学英语教学做出一些贡献，进而更好的促进我国英语教育事业发展。

关键词学生兴趣小学英语课堂情境

引言

我国英语教育事业发展如火如荼，许多家长和教育工作者都十分看重英语教学。而小学英语课堂的学习对孩子们来说有着极其重要的作用。目前，部分学生在学习英语的过程中，不能良好的发挥主观能动性，其主要学习方式是被动灌输式，这样就使得实际学习效率大大降低。为了改变这样的情况，也为了能够让学生记性更加高效的学习，进行相关情境创设提升学生学习兴趣则显得尤为重要，下文将针对这如何进行良好情境创设展开论述。

一、营造良好的学习氛围

相关教育研究表明，进行一项成功的教育项目，首先依托良好的教学双方能够相互理解和信任，并需要进行合理有效的学习氛围安排，这样才能够让学生学习的更加轻松，也更加自由，从而引发学生兴趣，也会更加配合教师去做相关教学任务。关于如何营造良好的学习氛围，一般可以从以下两点来进行：

1、根据课程目标进行辅助情境教学

在小学英语学习过程中，教师应当明确实际教学目标，这不仅能让教师在课程教学之前进行良好的教材准备，也能让学生们在学习过程中明确自己的学习方向。当教师进行好课程目标安排之后，利用相关辅助设备进行情境创设以及氛围营造：比如利用多媒体软件在实际课程教学前通过视频、音频、图文等形式将学习内容相关形式以良好的多媒体形式展现出来，通过创建优雅和谐的音乐、视频场景，让学生们能够更快的调整自己的心态，也能够尽快的进入到学习氛围中。比如在小学英语课堂教学‘funstory’中对简单日期进行学习的时候，可以通过播放一首《生日快乐》歌，当简单的曲调伴随着视频或者图文出现的时候，学生们也可能跟着其中的歌曲就哼唱起来，而其中教师可以通过‘happybirthday’这一单词引导学生们记住生日这一概念，然后联系实际，在日期教学中能够很好的将自己的生日用英语表达出来，之后进行相关小组交流和互动，让学生们能够更好的记住相关英语单词，从而促进其英语学习的实际效率。

利用相关情境创设营造良好的学习氛围，能够让学生们在快乐中学习，同时也能够与学生们的日常生活联系起来，使得实际学习不仅有趣，还能让学生们觉得有用，从而提升小学生学习兴趣以学习积极性。

2、辅助音效使用

在进行小学英语教学过程中，通常会进行简单的生物单词学习，比如动物单词学习，而这样的动物也是生活中能够经常见到的，比如cat，dog，sheep，等单词，这些动物很多小朋友都见过或者看过，而实际学习过程中通过对这些动物的了解和想象，学生们都能更好的进行学习。教师可以在此基础之上进行辅助音效，在学习单词的时候可以提前录制也可以网上下载，通过良好的辅助音效将动物的叫声与单词联系起来，再进行教学：比如dogdog汪汪叫，catcat喵喵叫，这样的音效辅助教学能够让学生们更快的融入到学习中来，也可以让学生进行相互交流和角色扮演，有的学生扮成小猫，有的学生扮成小狗等等，这样就能将相对枯燥的课堂变得生动活泼，让学生不会产生厌烦情绪，从而更好的进行学习。

二、根据课程设计相关活动，创设积极课堂教育情境

1、趣味性设计

学生学习的效果与学习兴趣有着密不可分的联系，教师应当根据教材内容进行相关活动设计，将教学目标融入教学场景，再利用教学活动对其进行很好的辅助利用。比如在let'stalkandlet'slearn教学课程中，可以让学生们进行组队配合，根据实际课程安排项目，同桌两人为一个小组，前后位其中一组同桌为另一个小组，之后分配talk和learn的两个组员项目，一方面主做‘说’的内容，一方面做‘learn’的内容，两组之间可以共同协力完成课堂学习或者进行说学比赛，先进行完项目并能够良好使用的一组获得胜利。为了增添活动的趣味性，还可以增加教师辅助功能，比如在组内协力合作或者比赛的时候，教师为引导角色，组内成员可以在学习和交流的时候使用一次教师辅助权利，通过教师的引导和帮助，能够更快的完成项目。利用这样的方法和相关活动，能够很好的发挥学生们的积极性，而且一旦出现学习问题会立马寻求教师帮助，解决了课堂上学生不敢随意提问，不敢说出自己不会的问题，促进学生学习问题的解决。

2、巩固趣味性练习

为了能够让学生们能够更好的对知识进行消化和理解，需要布置相关课堂任务检查，比如当学生们在进行完二十六个英文字母单词学习的时候，为了能够使得学生的发音和读法完全正确，需要对班级全体进行巩固性趣味联系和相关检验，将全班同学分为五个小组，每组每次选取一人，然后让被选中的人一齐进行字母发音朗读，当五个人在念的过程中，一旦有人出现错误，则实际音调和读法会出现偏差，则需要进行‘淘汰’，直到选出能够完美配合的五人组才算是游戏胜利。而被‘淘汰’的同学可以继续进行练习，通过能够完成五人练习的同学的帮助和教师的指导，进行‘淘汰组’选拔，直到全班都能正确发音。这样的巩固性趣味练习能够使得学生们的积极性被大幅度提升，同时也使得实际学习效果得到有效提升。

三、课后情境创设，提升学习实际作用

1、制作英语专题展会

学生们在课后时间通常也会有许多与英语接触的情况，比如收集国外邮票，日常生活中吃喝的国外产品，只要是带英语的都能够作为展会的参展作品，教师可以引导学生进行展会布置与展会作品整理，将自己的一些小玩具和零食包装礼盒进行整理和配色，之后在展会中可以与其他人交流评比，胜利的人能够在学校或者班级报刊中展示。这样的展会举办不仅能够提升学生们对英语的学习兴趣，同时也能提升学生们的动手能力。

2、英语歌曲比赛

通过对相关节日和学校举办的相关汇演，对各种节日进行英语歌曲比赛，通常来说像《JingleBell》《WewishyouareMerryChristmas》这类节奏欢快并容易演唱的歌曲很受学生们的欢迎。

结束语

总之，为了能够让学生拥有更加高效的学习，教师应当根据实际情况进行相关课堂情境创设，针对不同学习目标开展相关活动，激发学生们的学习兴趣，促进学生们的学习发展。

参考文献

[1]秦星，例谈小学英语教学从培养兴趣入手[J].教育实践与研究（A），2012/02

[2]孙晓琳，小学英语复习课的乐学模式[J].才智，2012/03