浅谈对小学语文阅读教学的认识乔士芹

浅谈对小学语文阅读教学的认识乔士芹

乔士芹

乔士芹山东省郯城县郯城街道办事处十里小学276100

在传统教学中，教师对学生的学习，无论识字、写作还是阅读，都是实行满堂灌的教学模式。这种教学模式严重束缚住了学生的个性和思想，阻碍了学生语文素养的提高。“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据新课标的要求，在学习中，老师应该把主动权交给学生，让学生积极主动地去思考和训练，让他们在亲身阅读中去理解、去感悟、去体验。这就要求教师改变传统的阅读教学模式，在教学方法上有所突破；要求学生改变传统的学习方式，变被动为主动，形成一种自主、合作、探究的学习方式。

下面就本人多年的小学语文教学经验，谈谈对阅读教学的认识。

一、积极引导，激发兴趣

一篇好的文章，能激起读者强烈的阅读兴趣，就如迫不及待地享受一顿色香味俱全的美餐。要想激起学生的阅读兴趣，就需要教师具备良好的素质，掌握良好的教学模式和方法。教师应精心设计阅读课，力求教学内容丰富有趣、教学方式灵活多变，充分调动学生的学习兴趣。在课堂教学过程中，可以开展一些小活动，例如讲故事、朗读比赛、角色饰演等，并制定一些奖励和惩罚机制，以激励学生表现得更优秀。教师还应该积极利用多媒体进行教学，通过图片、音乐、视频和幻灯片等多媒体辅助教学设备，增强教学的丰富性、趣味性和感染力。例如在《晏子使楚》的教学中，可以在学生充分分析了解人物特点的基础上进行角色饰演，把不畏权势、机智勇敢的晏子和骄横跋扈的楚王这两个截然不同、对比鲜明的人物表演得惟妙惟肖，不仅有助于学生把握课文，而且激发了学生的学习兴趣。

二、创设情境，体验悟情

虽说“书读百遍，其义自见”，但在阅读教学中，教师应积极引导学生深入课文，悉心品味；教师还应创设教学情境，使学生在体验感悟的基础上得到思想感情的升华。这就要求教师要充分了解课文内容，准确把握作者的写作意图，反复揣摩文章的思想感情，在充分利用各种教学辅助手段的基础上创设与课文相关的教学情境，使学生真正身临其境、眼观其景、耳闻其声，获得思想感悟和情感升华。同时学生在教师创设的教学情境中，要有感情地朗读，深入地体会，做到越读越真切、越读越入味。在朗读中，学生通过反复揣摩去展开想象的翅膀，这样既能领会文章的意境，又能获得文章的精髓。这既是一种有韵味的品读，又是一种主动的感悟。这样的教学模式主要在于学生主动领悟的过程，而不在于教师灌输了多少知识，从而让学生从被动的满堂灌中解放出来，给学生主动学习的动力，真正实现了“以教师主导，以学生为主体”的教学。

三、学以致用，提高素养

学习是为了应用。在阅读教学过程中，应根据新课标的要求积极倡导新的学习理念，实行双基教学模式，即基础知识和基本技能的教学，让学生学会“学以致用”。

具体做法：

1.自主阅读。学生主动全身心地去阅读，可以独立理解、把握文章的思路。

2.合作阅读。学生反复阅读课文，会越来越有所感悟，要求学生养成记阅读笔记的习惯，把自己的所思所想记录下来。

3.活动研讨。教师要发挥好自身的主导作用，在学生积极主动地理解、感悟课文的基础上给予及时、正确的引导评价，让学生能准确、深入地理解课文，把握文章精髓。

4.创新思维。在理解课文的中心思想之后，学生应结合自己的生活经验和认识对课文进行有个性的解读，并把自己的个性解读呈现出来；教师应适时地对学生进行引导和思想感情的陶冶。

四、培养习惯，夯实基础

1.养成朗读和默读的习惯。

《2012小学语文新课程标准》的阶段目标中对不同学段的小学生都提出了朗读和默读的具体阶段性要求。学会有感情地朗读、快速地默读，不仅可以提高学生认读的准确率、鉴赏课文的能力，同时能获得思想感情的陶冶，而且有助于学生形成良好的阅读习惯、提高阅读能力，从而提高学生的语文素养。

2.养成略读和精度的习惯。

学生在阅读课文的同时，要边读边做笔记，记录自己的心得和体会。在学生分小组合作阅读的时候，要求学生互相讨论自己对文章的个性化解读。在略读方面，要快速浏览一遍后就能把握文章大体内容和思想感情，略读的任务和目的就达到了。经过教师的不断培养和学生的训练，学生们一定能养成精读和略读的良好习惯。

3.养成乐于读书和读好书的习惯。

叶圣陶说：“多读作品，多训练语感，必能驾驭文字。”阅读教学是语文课堂教学的主要环节和重要任务，教师应该把形式多样、活泼生动的教学行为和语言艺术运用到阅读教学过程中，并让学生在阅读中有所得、有所乐，不仅获得了语文知识，提高了学生的阅读能力，还丰富了学生的知识面，扩展了学生的视野，获得了思想感情的陶冶。从而让学生们养成乐于读书、读好书的习惯。

语文阅读教学，不仅是知识的传递，更是人文精神的教育。教师要充分发挥教学的艺术性，调动学生的主观能动性，让学生在阅读中去积累和运用、去实践和创新，让学生在一个舒适、自由的阅读环境里展翅高飞。