微课助力初中英语课堂教学

微课助力初中英语课堂教学

刘东辉

（天津市静海区沿庄镇东滩头中学天津市静海区300459）

摘要：随着当今社会科学技术突飞猛进的发展，学生们在思想方面也有了质的变化。传统的“一根粉笔一本书”的教学模式已经完全不适应现代教育的要求，现代化的多媒体技术在教学中的运用势在必行。微课已然成为了一种新的教学模式，它主要以短视频为主要载体的，在当今许多大中小学校被广泛的应用。微课通过一些精炼的视频，将英语的知识点在有限的时间内呈现给学生，从而达到辅助英语教学的目的。这样做既可以进行差异化教学又提高了英语课堂教学的效率，激发了学生学习英语的兴趣。避免了枯燥乏味的课堂给学生带来的厌倦情绪。

关键词：微课初中英语教学运用

一、微课的特点

微课和传统的集体教学是不一样的，它主要是以小视频为主要手段，教师围绕某个知识点（重点难点疑点）而进行的教育教学过程。它具有以下特点：1.时间短。微课以微小著称，一般时间控制在5---8分钟。如果时间太长，学生的注意力就不能达到集中，从而不能达到预设的预期效果。2.教学内容重点突出。整节课在短时间内围绕一个知识点展开。并不像传统教学中知识点较多。而是对一个点进行分解、筛选、整合，从而使得只是能能够完整的呈现在学生面前。知识结构是很完整的。3.资源使用方便，使用率高。我们可以把微课录制成视频既可以保存起来又可以上传到网上，学生可以随时观看或下载，便于学生灵活反复学习。

二、微课在教学中的有效运用

1.学生的学习兴趣得到激发，形成新的学习手段。传统的教学是老师教学生学的模式。学生整堂课45分钟都在死死盯着黑板，生怕错过老师将的每一个点。同时，手还要不停的记。整堂课下来，学生的手和脑都很疲惫。而且，学生学到的知识不是记在脑子里而是记在了笔记本上。老师和学生都身心疲惫，慢慢的学生对英语学习就失去了兴趣，有些学生索性放弃。微课比较直观化，能够将枯燥的教学内容以丰富、生动、形象的视频形式展现出来，激发学生的学习兴趣。同时，微课的时间较短，知识量少，学生理解起来较为简单和容易。同时，学生可以根据自己的时间合理安排学习，可以自行选择要学的内容，俗话说“好学者不如乐学者”，学生自己主动学习了才是进步最好的良药。

2.开拓学生思维，帮助学生对抽象内容的理解。在实际的英语教学中，教师往往存在着这样的困惑：一个知识点讲了几十遍，学生仍然记不住。例如：树上有苹果和有鸟，到底哪个使用介词in,哪个使用介词on,学生一直都容易混淆，微课动态的使用可以使学生眼前一亮，豁然开朗，自然而然地就记住了。由于英语需要背诵记忆大量的词汇和枯燥的语法知识，传统情况下，教师主要通过语言来表述这样既耗费时间又耗费精力，学生还不能够很好地理解，而微课可以帮助学生对知识的前后连贯性，知识之间的内在联系，教师课堂上讲解不清楚或自己没理解的内容进行有效的回顾和补充学习。

3.学生可以有效自主学习，不同层次的学生实现个性化学习。学生的学习存在差异性，传统的教学模式只能满足大多数学生的学习需求，导致一部分学生对英语学习失去兴趣，越来越差，最终自我放弃。微课则可以帮助学生避免这一问题。因为学生可以自主选择学习的内容，并且可以反复听反复看。并且在学习的过程中可以暂停，慢慢理解和消化。直到把一个问题充分理解为止。倘若学生有缺课的现象，也不必担心丢下老师讲课的知识点，因为打开微课就可以学习。微课再现授课内容，方便快捷。

4.充分利用微课节省时间，引导学生再学习。微课以形象直观的方式呈现，便于学生对知识点的理解，这样就节省了教师讲解的时间。教师可以利用节省的时间，组织学生进行训练活动。从而能够达到提高学生综合素质的目的。同时教师也有了更加充足的时间，可以用来思考自己的教学过程，反思自己的教学行为，深入学生之中，了解学生的学习状态以及对自己教学的看法和建议，从而有针对性地进行指导和改进。

三、微课在教学使用中注意的问题

1.内容的选择要慎重。在英语学科中有很多知识点和话题，并不是每一个都适合采用微课来进行辅助教学。因此，教师在选题时要格外慎重，不能为了顺应潮流而一味地使用微课，要根据教学需要来选题，选择学生难以理解、抽象的、不易用语言来表达清晰的内容。只有这样，辅助教学的作用才能真正达到。

2.时间的把握要准确。微课主要是在5-8分钟之内完成，因此，在制作时时间一定要控制好，PPT的数量不要太多，时间太长内容太多，学生会失去兴趣。同时设计的内容要简单明了。通俗易懂。

3.教师讲解语言干脆利索。微课中录制的教学视频是微课成功的关键因素，因此在微课中把教学视频和教师的语言设计好很重要。教师说话要有条理，重点突出。教师在视频画面中，要直视镜头，同时要注意自己的表情，应根据内容和情景的变化做出相应的变化。

4.教师也要重视教案。尽管微课中教师以PPT课件加上教学视频为主要传授方式，但不应因此就放弃对教案的要求。微课的教案既可以当成教学的辅助手段，也可以把微课的教案看成是微课的扩大化。当学生在学习微课遇到问题时，他们就可以把微课的教案当做学习的参考书，这样就可以使学生有针对性的学习。

总之，微课是现代化教学中新型的教学手段和教学资源。它改变了过去传统的教育教学模式，给学生更多的时间进行实践。同时，还能弥补学生因个性的差异导致的学习进度的问题。使学生对英语知识的学习能够更充分。从而兴趣更浓厚。“兴趣是最好的老师”，学生兴趣提升了效果才会明显。成绩才会提高。

可以说微课程对提高初中英语教学的效率，创造更加和谐、高效的课堂有更加直接的影响。因此，在实际的英语课堂教学中，我们要敢于尝试、积极探索，不断总结教学实践与经验，在探索中将新的教学资源引入课堂，为学生开设新的学习平台。

参考文献

[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术育,2013（04）

[2]张明昕.微课翻转课堂浅谈[J].大学教育,2013（12）

作者简介：刘东辉（1980—），男，汉族，河北大城人，中学一级教师，本科，天津市静海区沿庄镇东滩头中学，研究方向：微课在初中课堂教学中有效应用的实践研究。