———谈小学德育教育
纪凤艳(通化县东来乡海联学校,吉林通化134106)
教育家陶行知说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”这十六个字高度概括了德育教育的根本任务,并从不同方面阐述了做人的道理,同时也说明教师的重任在于教人做人。特别是小学教师,在教人做人方面担负着极其艰巨的任务。
一、了解学生是育人的第一步
教育不是抽象的,是实实在在的工作。要想育人必须先知人。刚入学的孩子,个个面孔陌生,不同的家庭背景,不同的教育方式使他们各有不同的性格、习惯和爱好,如果不迅速了解他们,就不能做到有的放矢,对症下药。因此在开展教育之前,第一步必须是全方位了解学生,而且要做到细致具体。笔者了解学生的方法有:学生自己介绍自己;通过学生家长了解;平时对学生细致观察;课后同学生交流。了解学生,对不同的学生就可以采取不同的方法。如有的学生性格外向,好表现自己,笔者就加以引导,既对他的优点加以表扬、鼓励,又要求他在课堂上严格要求自己,遵守课堂纪律。有的学生性格内向、胆小,平时不多言多语,总喜欢独处,笔者就与他多接近,主动与他交谈,消除他的恐惧情绪,上课时多让他回答问题。有的学生家庭条件好,聪明好学,但性格脆弱,娇气,不会劳动,有时无故耍脾气。对于这样的学生,笔者首先表扬他的聪明好学,然后指出他的缺点,同时鼓励他去战胜脆弱,克服娇气,学会劳动,热爱劳动。实践证明,尽快了解全体学生,下一步的教育工作的开展就顺利多了。
二、循循善诱,让学生了解行为规范
低年级的学生可塑性强。但他们对于自己行为好坏的认识是朦胧的,他们不知道什么能做,什么不能做,更不明白什么叫行为规范。因此学前教育需要耐心细致地讲解,做到循循善诱,使他们逐步知道什么叫规范。懂得小学生怎样在校学习,怎样遵守规范。让他们知道什么是好的行为,什么是不好的行为。如讲纪律,可讲讲邱少云的故事,也可列举学生身边的各种行为表现,让学生来判断这些行为是好是坏。《小学生行为规范》内容很多,如果简单地谈一谈,他们是不会了解的。教师必须逐条逐项讲解,并加以动作配合,让学生能直观理解。
另外,还可以将小学生行为规范编成顺口溜让学生熟记。如“站如松,坐如钟,行如风,铃声响,嘴合闭,坐端正,看前方;要说话,先举手,允许后,再开口……”这些顺口溜将行为规范更明确化,更形象化。孩子们一旦熟记后,就能在日常学习中自觉遵守,一般在入校一两周后,即能做到坐姿端正,礼貌文明,慢慢就会形成上课听讲不交头接耳,整洁文明的好习惯。并从背诵这些顺口溜的过程中,掌握了在校应该遵守的规范,知道了在校怎样做才是一名合格的小学生。
三、细心观察,从小处着手
作为班主任,平时除了抓班级大的工作外,还要时时细心观察,留意学生的一举一动,往往在一些芝麻大的小事上就可以做出好文章。例如,有一天学生做完课间操回教室,有一个小食品袋正好在他们回去的路上,很多同学看见了像没看见一样,有的甚至还踩上一脚,但其中马同学却不声不响地把食品袋捡起来,扔到班级的垃圾桶里。如果教师不细心观察,这样的小事很容易从眼皮底下溜过。笔者对学生讲了这件事,并表扬了马同学,奖励他一颗五角星。由于抓住这件小事及时对学生进行教育,立即产生了很好的效应,全班学生不论是在教室里还是在校园里见到纸屑、食品袋,都能主动拾起,扔进垃圾箱。教室里每天地面洁净,学生逐步养成了爱护环境卫生,热爱劳动的良好习惯。
四、感化熏陶,教学生做人
道德是做人的根本。因此,培养学生良好的道德情感和道德行为是学生道德素质的重要一环。教师在教学中要为学生创设情境、自我体验、分析形象、讲明道理、榜样感染、引导模仿等手段,激发学生产生动机,激发学生的道德情感,以潜移默化的方式对学生进行积极的感化和熏陶。
例如:在教学《胖乎乎的小手》一文时,笔者用色彩鲜明的幻灯片和配乐录音向学生讲述了“兰兰的小手都为家人做了哪些事?”“全家人为什么喜欢这胖乎乎的小手?”引导学生帮家人做些力所以能及的事,唤起学生“心中有他人,关爱他人”的情感,从而也促进其道德认识的升华。
五、以身作则,做学生的楷模
刚入学的学生有很强的模仿能力,他们接受事物很快。因此教师必须给学生以正确的引导,要以身作则,要做学生的楷模。所以笔者常常严格要求自己,以身作则,言传身教,为人师表,以“无声胜有声”的方法感染他们,启发他们。学生认为老师是至高无尚的,敬佩老师,把老师当作学习的楷模,家长的话,学生不一定听得进,可是同样的话从老师口中说出来,就会成为“圣旨”。特别是低年级的孩子更是如此。可以说,教师是学生人生路上的领路人,对学生的健康成长起着至关重要的作用。要对学生进行品德教育,培养他们的好习惯好品质,教师必须有良好的品质修养。平常教师在教室里,注意着装朴素,学生自然也不会刻意打扮,讲究穿着;老师说话和蔼可亲,语言文明,学生也会不说脏话,文明稳重。教师以身示范,比用口说效果还要好。教师如同细雨,“润物细无声”。
总之,教师应以良好的形象,美好的情操,纯净的灵魂,文明的语言,使孩子们在校园中受到良好的陶冶,从而形成良好的行为习惯,高尚的思想品德。