浅谈区角活动中教师的作用

浅谈区角活动中教师的作用

夏欢林

【关键词】区角活动作用

中图分类号：Ｇ61文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）12-050-02

幼儿园区角活动已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段，也是一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式。教师在活动中应该如何指导活动，最大程度的发挥区角活动的意义作用。

一、幼儿区角活动的教育目的：

区角活动是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的地创设活动环境、投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行自主学习的活动。区角活动是"为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿自尊心和自信心"最有效的措施。在体现幼儿的主体性，发展幼儿的操作能力、探索能力上，区角活动具有明显优势。区角活动教育价值的实现离不开教师的有效指导，教师只有针对区角活动各环节的特点，采用相应的指导策略，三环节并重，才能促进区角活动的顺利开展，有效地提高幼儿各方面的能力。

二、明确教师在区角活动中的角色地位：

《指南》中有明确的定义，在区角活动创设过程中，首先，教师要尊重幼儿，要准确定位教师的角色，做好支持者、合作者、引导者的角色。在活动中，我们的重心应该是培养孩子去感受和在乎活动的愉悦，而不要去刻意的奖励，而忽视了活动的本质。例如，在孩子自主的去做一件本该承担的事情时，例如，孩子捡起不小心掉下来的毛巾，或帮助老师叠被子，甚至因为吃饭乖而因此给予孩子行为的肯定，并且奖励一朵红花，以后孩子就会将做事的出发点由自我内心的愉悦感，由一种责任感，自律性的满足感而指向了物质的奖励上，这样的教育是得不偿失的。因此在区角活动中，教师应该强调自主性，让幼儿去自主的选择，自主的参与其中，并从内心去感受参与的愉悦性。在发展幼儿的自主性的同时也不能忽略教师的作用，这里离不开教师的指导，而教师应该怎样才能更好的发挥其指导作用呢？教师的指导作用主要体现在材料的投放上，材料的投放要体现科学性、实用性，并能够结合本地的地域特点投放一些有地域特色而且幼儿又熟悉的材料便于幼儿选择，但也不能为了求新求异而不考虑使用的合理性，所以在材料的投放上充分体现了教师指导的重要性。在活动中教师需要适时的观察幼儿每一次活动的表现，并进行科学的评估，根据幼儿的表现进行材料投放的调整和增减，例如，角色扮演区，中班幼儿在熟悉了餐厅玩具的使用后，可以逐渐的投放一些真实的食材来供给幼儿进行操作，提高幼儿参与的积极性，激发幼儿的主动探索。

三、区角活动中教师的作用：

1、教师的引导作用。

在区角活动中，教师应该做什么？这是我们必须弄清楚的首要问题。区角活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。也就是从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求老师们要关注幼儿探索学习的整个过程，这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平，有利于正确指导和帮助不同层次的孩子。区角活动的设置不应仅仅根据幼儿的兴趣，幼儿毕竟是幼儿，他们尚在发育中的心智无法使他们判断什么是真正为他们好的。在这几年的教学里，发现大多数幼儿在自由选择区角活动的时候，对娃娃家、表演区等区角比较感兴趣，而对相对比较枯燥的科学区等类似区角光顾较少，这时候就需要我们通过布置区角来吸引幼儿的兴趣，还有就是进行引导。比如在益智区中，我们投放了数盘子的活动，幼儿通过教师的引导，幼儿发现以记标记的方式点数，才会得到更加精确的答案，既满足了幼儿玩的愿望，又从中获得了知识，所谓玩中学，学中玩吧。

2、教师在区角活动中的指导作用。

教师的现场指导在幼儿游戏的开展中显得十分重要，它决定着幼儿游戏的开展，教师始终要清楚自己应处的位置，不应该是知识的输出教育者，而是应提供舞台、清楚自己应处的位置，指出方向与关键时刻给予指导的老师，扮演好观察者与指导者的角色。

3、教师在区角活动中的干预作用。

我们说区角活动中要充分发挥幼儿的主观作用，但绝不是要教师放任不管，任其自由参与活动与游戏。教师一定要认真的观察幼儿的活动进行，包括幼儿的言语表达，肢体动作，通过这些行为和语言的表现，要准确判断幼儿的活动能力，除此之外，还要观察在活动中幼儿之间的关系，角色与材料之间的关系还有就是幼儿对活动的态度、活动持续的时间、幼儿外部与内心的表现等等，这样多角度、多层次的观察可以帮助教师发现幼儿的兴趣点以及性格特点，不足或者有待加强的地方。这样循序渐进的鼓励，可以帮助幼儿更好的克服自身的不足之处，更有利于全面的发展。

4、教师在区角活动中的激励作用。

教师在幼儿取得小小的成功时，可以对其进行表扬、称赞。称赞的时候可以引导小孩子进行更多的创作，鼓励他能够不断探索有更高的成就；除了单独的表扬，也可以对所有的幼儿进行集体表扬，增加他们的集体荣誉感，引起他们的共鸣。

幼儿园的学前教育主要目的在进行启蒙教育，在启蒙的过程中埋下幼儿探索发现、独立思考并解决问题的种子，而区角游戏这种新的教育模式和幼儿园的教育观念是极其契合的，通过合理的区角游戏的安排，可以让孩子们在充分自由的条件下轻松的学习到有用的东西，激发他们探索的兴趣，丰富他们的经验，还能够通过集体的交互式的活动让他们学会和人交流，学会和别的孩子相处，作为幼儿教师的应该在这个过程中有效的指导他们、引导他们，让孩子们更加健康的成长，使区角活动成为孩子们真正的乐园。