网络学习对小学英语学习的影响

网络学习对小学英语学习的影响

涂青松

（陕西省岚皋县南宫山镇花里小学，725406）

摘要：随着社会信息、网络和现代通信以及计算机互联网技术的发展，为小学生访问互联网和获取在线信息提供了极大的便利，还极大地丰富了小学生的生活，为小学生提供了学习英语交流的平台。本文讨论了网络发展对小学英语学习的影响。

关键词：网络技术；小学生；英语学习；影响

知识经济、全球一体化以及互联网信息高速公路的实现对教育的影响日益增加。作为世界上使用最广泛的语言，英语被广泛应用于社会政治、经济、文化、教育和体育。互联网上随处可见英文网页，为我们在线英语学习带来了极大的便利。通过不同的难度，不同的内容和逼真的英语材料，我们可以根据不同的兴趣和需求选择学习。

一、利用互联网，提高学生学习兴趣

在教育心理学中，学生的内在动机是学生积极学习的重要因素。（1）网络技术的发展极大地丰富了英语教学手段，为学生学习英语提供了新的途径和方法，有效地激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习的积极性和主动性。因此，学生可以根据自己的风格和特点在互联网上选择合适的学习方法，从根本上激发学生的学习积极性。（2）有效增强英语教学的直观性。在利用网络技术教学过程中，可以将图像、声音以及文字有效的结合在一起，让原本抽象枯燥的内容具体化和形象化，使得学生学习更加爱的多元化，增强英语教学和学习的直观性，获得良好的学习效果。（3）在传统的英语学习过程中，学生主要依赖教师的灌输，属于被动的接受，在这种教学模式下很难激发学生的学习英语的兴趣和主动能动性。在网络迅速发展的大环境下，可以为学生提供更加丰富和生动的学习业面学生在学习英语过程中，不再是被动的接受，可以利用多媒体技术直接参与到实际学习过程中，提高学习的效率。

二、利用互联网，引导学生自主学习

在学生明确学习任务后，在老师的指导下，提取相应的内容进行自主学习。在线资源库存储了大量有趣且有趣的语言学习材料，学生可以自由选择学习。多媒体生动逼真地诠释单词和句子的声音，为学生提供全方位的感官刺激。学生可以根据需要重复模仿、跟进和练习。当学生掌握了单词、句型等基本语言知识之后，学生可以选择计算机提供的交际情景进行语言交际训练，还可以参加小组活动，进行协作学习，畅所欲言，相互启发，加深知识理解，加深语言的实际运用能力。教师在这个环节中所要做的是给有困难的学生提供指导和帮助。如进行Week的学习时，笔者先利用多媒体进行了学习方法的示范，当学生对计算机的操作方法完全熟悉之后，笔者就让他们进行自主学习，并将学习目标定位为七个“星期”单词的掌握。笔者先为他们播放了与星期相关的英语儿歌，在学生进行自主学习后，笔者利用网络资源库中的练习帮他们巩固和加强知识，使学生都能够达到“四会”的要求。

三、利用互联网创设情景，协作学习

教师应通过创建符合教学内容要求的场景，帮助学生构建当前知识的含义。为了使意义建构更有效，教师应该使用各种形式和方法在最佳条件下组织协作学习。同时，通过群体的合作关系，人们之间的情感沟通得到了加强，整个教室在有趣的表演中达到了高潮。学生在妙趣横生的角色扮演中既张扬了自己的个性，又在轻松愉快的氛围中消化了所学的知识。这种“边动边唱”是对学生逻辑思维、直觉思维能力的很好的培养和检验。因为学生在网上已经接触了大量的画面，在头脑中也形成了各种不同的表现形式，现在要通过自己的表演创造性地把这个表象直观化，换句话说就是要把自己的形象思维转换为直觉思维，用体态语言展示形象思维的成果；不仅如此，用英语进行表演、进行自我介绍，还要求学生有条理地组织语言，把网上了解的、同学们补充的、自己创造的内容用英语表达出来，这又是对本堂课逻辑思维成果的一次考验。

四、利用互联网，提升学生“读”的能力

在传统教学中，学生的英语阅读仅限于教科书。随着信息技术的发展，学生可以通过互联网阅读一些报纸和杂志，甚至一些外国新闻杂志也可以在互联网上阅读。阅读是写作材料积累的过程，阅读可以拓宽学生的知识，使学生更好地理解语言学习背后的文化知识。比如，“HowdopeoplecelebrateChristmasDay？Peoplewilleatturkeyandgettogether.”可以让学生了解文化风俗，教师可以给学生提供一些英语网站，阅读一些经典英文故事或者是新闻，网络阅读能够增加学生的词汇量，遇到不懂的词汇可以及时利用网络进行查询，能够有效地积累写作素材，提升阅读能力。

五、利用互联网，提升学生“写”的能力

小学生的单词储备非常有限，因此，写作往往成为学生不愿意面对的难题。许多学生讨厌写作。教师可以使用在线资源让学生在轻松愉快的环境中写作来解决这个问题。电子邮件在很大程度上取代了传统的书信，而且时间敏感且方便，可以免费发送，教师学生可以通过E-mail进行联系，以帮助学生练习写作。教师可以展开电子贺卡制作的竞赛，让学生将自己的贺卡写成E-mail发给自己想要祝福的人，然后评选出最优秀的贺卡给予奖励。这样的活动可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。教师还可以为自己班里的学生开一个QQ群，设置话题让学生参与讨论，如“Whatdoyouwanttodointhefuture？”让学生根据自己的实际情况进行写作，同时还可以看到其他同学的留言，有助于互相学习，不仅可以进行对其他同学的模仿，也减轻了写作能力不强的同学的心理负担，使得学生可以在一个轻松、愉快的环境中进行写作练习。

六、结束语

总之，随着网络技术的发展，它对小学英语学习产生了极其重要的影响。为了保证小学生学习的效率，提高英语的自主性和创造性，小学必须正确认识网络技术发展的负面影响。在实际过程中探索，以最大限度地提高英语学习水平。

参考文献

[1]陈艳.初中英语小组合作学习探讨[J].学周刊，2015（11）.

[2]龚娟.小学英语启蒙教育阶段的教学问题与对策[J].学习导刊，2016（12）.