关于中职药理学教学之我见

关于中职药理学教学之我见

于夏

于夏（河南省周口卫生学校河南周口466000）

【中图分类号】R197.6【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2011)16-0364-01

【摘要】药理学是医学及相关专业学科的一门必修课，也是一门桥梁课，知识理论深奥、专业性强，是门较难学的课程。而中等职业学校的学生文化基础知识薄弱，对医学的认识不够，这就要求药理课教学中通过各种方法和途径，提高课堂教学和学生学习效果。

【关键词】中职药理学教学

药理学是基础医学与临床医学的桥梁课，涵盖内容广泛，药物的作用机制抽象、复杂，临床应用和不良反应也千变万化，作为一门应用学科要求记忆的内容很多，而进入卫校进行中职教育的学生大部分初中毕业，文化底子薄基础差，接受能力较低，接触到医学知识感到很盲从。特别是药理学这一强理论性学科，更是觉得无从下手。这就给授课老师提出了考验，授课教师在正确把握教材内容结构，熟悉教材内容的基础上，更要采用有效的方式和方法，提高教学效果。

1采用态度教学目标

从毕业后直接在卫校担任药理课教学，角色的转变使自己意识到教学态度对教学工作、对学生的影响有多大。学生对学习的兴趣与老师有着直接的关系，很多学生因为喜欢某个老师而对其担任的课程有好感，因为厌恶某个老师而对这门课生也产生反感，这与老师的教学态度有着直接关系。

态度是处事之源，好的工作态度是好的教学质量的前提和保障，有好的工作态度就会有好的教学质量。有好的教学态度就会受到学生的拥护和爱戴。“教”与“学”本就是相辅相成的两个过程。老师对学生抱有一颗爱心，以和蔼的态度对待学生，学生就会对老师有感恩之情，在一种良好的教学氛围中，提高学习效率。

2激发学生兴趣，提高课堂教学质量

药理知识内容繁多，理论性强，学生普遍感到难学难记，要想向课堂教学要质量，激发学生学习兴趣是必须的。因为学习兴趣是学习的直接动力、是学习的向导，有了这个动力，才能保证学习的持续性和高效性。

2.1精心设计教学内容

药理课主要讲述的每类药物特点、作用、用途及不良反应。课程开始前设计好导语。导语的使用吸引注意力，引起学生兴趣，使之对学习内容产生“悬念”、“期待”。例如讲解解热镇痛抗炎药时，进入主要内容前问学生“天气温度变化大时，常会出现呼吸系统疾病比如感冒，那感冒时引起的头疼发烧，都吃什么药物？“导入本次课的讲解。教学过程中，不能照本宣科，就理论而讲理论，否则药理学的教学就会枯燥无味，学生也会觉得难理解而厌学。在课堂教学中，可以将药物的作用、用途等与病例相结合，理论联系实际，这样会使课堂气氛变得活跃，调动学生的积极性，促进教学相长。比如讲解抗组胺药不良反应时，引用以下故事：某司机因皮肤过敏，服用氯苯那敏后继续开车，结果在途中迷迷糊糊想睡觉，一不留神把车撞到了树上，为什么？

2.2运用多媒体教学使学习趣味化

多媒体教学是集声音、影像、图片、文字、动画于一体，充分刺激学生的视听感觉，化抽象为具体，有助于创造思维的培养。利用多媒体的动态过程，加上教师的讲解，就会使整个教学内容一目了然，起到事半功倍的效果，有效地激发学生的学习兴趣，使之产生强烈的学习欲望，促进学生的主动式学习，真正做到“寓教于乐”［1］例如，吗啡的来源通过罂粟花的展示，使学生眼前一亮，兴趣大增；受体的结构功能通过图示，使抽象的知识具体化；甲状腺激素的反馈调节通过制作动画使枯燥难懂的知识形象简单化和趣味化。很多内容借助多媒体的应用，能大大提高学生的学习兴趣，加深对药物的印象，加强学生对该药物的记忆。

3强化实验教学，为理论教学服务

教学工作是学校的主体，实验教学是学校教学的重要组成部分。药理学的研究方法是实验性的，因此通过实验课了解药物的作用及毒性，是学好药理学的关键一步。大多药理实验主要是先做动物对照实验，然后给实验动物一定剂量药物，以确定或观察病理指标改善，验证所学的理论知识，加深对理论知识的理解。在实验过程中培养学生对科学工作严肃的态度、严格的要求、严密的工作方法和实事求是的工作作风，并初步具备能够客观地对事物进行观察、比较、分析和综合，解决实际问题的能力[1]，为以后走向临床树立良好的职业道德。

参考文献

[1]张秀芹.成人中专药理学教学方法探讨.［J］.河南职工医学院学报，2006-05-048.