高职高专英语听力有效教学方法初探

高职高专英语听力有效教学方法初探

张学琴

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〔关键词〕高职高专英语听力教学方法探讨解决方案

1英语听力教学中存在的问题及现状

对于中国学生来说，英语课程属于一门外来学科。学生通常把英语当做一门课程而非语言来对待，这是最大的弊端。仅仅以学习而学习忽视了英语学习的重要步骤，那就是“交流”。因此在中国产生了“哑巴英语”的现象。在中国的教育方法中通常把英语语法的运用放在首要位置，英语的练习形式是在笔头下进行的，听力训练也少之又少。学生在这种不恰当的教学方法中难以提高英语水平，恶性循环下去，学生对学习英语产生抵抗和排斥的心理。因此教师的教学方式也是影响学生学习英语课程的一个重要因素。如何培养学生学习听力课程的兴趣是教师在教学过程中关注的一个侧重点。另外，听力教学对于外围环境也有一定的要求，它间接地影响学生学习水平的发挥。一个良好的学习环境需要高职高专来创造。英语听力教学需要学生、教师、学校共同努力才能达到事半功倍的效果。

2高职高专英语听力水平探讨和解决方案

高职高专对于注重学生英语水平的提高需要讨论问题的症结并采取有效的措施。培养学生的英语实际应用能力在日常沟交流中顺畅自如。首先，提高英语的听力水平，是高职学生不可忽视的基础部分。如果学生没有通过具体的、系统的听力能力培训，难以在英语水平上有所突破。学习英语最基本的就是沟通和交流，而听力技能的提升离不开听和说两大要素，听是语言的基础组成部分，通过听来获取我们所需要的知识，说是将要表达的信息传送出去。那就需要高职高专建立专门的听力课程。如图所示

学生正在上听力课程

在课堂中学生用英语语言来交流，而教师通过学生交流的过程从中纠找出学生的发音错误并及时纠正。学生能够将英语中的语音语调、爆破音、重读、连读等音序掌握，以便学生在标准的读音中训练听力能力可以加强单词辨识的准确度，提升听力技能。

3高职高专英语听力的教学方法

高职高专是将社会中能够实际应用到的知识传授给学生，给学生未来的发展做好铺垫。英语是这个世界交流最广的一种语言。要想学好英语首先就要端好自己的心态，高职教育需要引导学生对英语的正确看法，并了解英语这门语言的重要性。

3.1掌握听力的基本技能。在听力教学前，指导学生把听力教材中涉及的故事背景、人物关系和相关语境所熟悉，有助于学生在听力过程中提高准确度。听力教材中所涉及的知识面非常广，只有抓住关键词和掌握重点句子才能了解整个文章的的脉络，在进行听力时就会容易很多。同时，也可以提高学生预测材料内容的能力。

3.2开展教学活动促进听力技能。单纯的通过文章来培养同学学生的听力能力，很难激发学生的学习兴趣。加强学生听力兴趣的培养，要是同学感受到听力的乐趣，发现听力的好处。这样学生才能积极主动的、全身心的投入到听力的学习中。所以，高职高专要经常为学生选择有趣的听力材料，并在校内设立于英语听力相关的社团、组织学生参加听力比赛、组织学生欣赏英语音乐会等方式培养学生的兴趣。

3.3影视欣赏辅助学生的听力技能。对于高等高专的学生来说，要学习的知识有很多，再长年累月的学习中很容易使学生产生厌倦感。给学生一个舒缓压力的过程，可以减缓学生的疲劳。看英文电影是对学生学好英语即有效又有趣的一个好方式。看英语电影在缓解学生脑力疲劳的同时也培养了学生对英语的学习兴趣，并且促进听力能力。在影片结束放映后，老师可以组织同就过时情节进行讨论，训练学生口语水平。影片中出现的语言是最贴近与生活，贴近于实际交流中，加强学生交流技巧是最好的方式。

无论那一种教学方法的推出，都是意在提高学生的学习的听力技能。高职高专通过变换课堂的学习模式，以学生为课堂主体的学习理念，通过教师指导、监督、鼓励、激发等多种教育方法，促使每位学生参与到学习中，提高学生学生的听力技能，才能将英语这门语言流利的使用。

高职高专对于英语听力教学中存在的问题一直不遗余力的努力，提出相应的对策，引导学生找到适合自己的学习模式。听力教学工作任重道远，需要英语教师做出不懈努力，才能够不断提高学生英语水平。在探讨英语听力教学方法的道路上，让我们一起奋斗创造一个崭新的教育时代。

参考文献

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3刘润清.论大学英语教学[M].北京:外语教学与研究出版社，1999

4张美叶等.大学英语听力教学行模式探索[J].黑龙江史志，2009(6)

5朱虹.关于大学英语听力教学的思考[J].山西经济管理干部学院学报，2009(3)

作者单位：新疆交通职业技术学院