健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究莫云兰

健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究莫云兰

莫云兰林芝

广西壮族自治区柳州市妇幼保健院广西柳州545001

摘要：目的：健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究。方法：本文选取84例小儿肺炎患者，随机划分两组，对照组采用常规护理方式，护理组采用健康教育方式，对比两组小儿肺炎患者的护理疗效、护理满意度结果。结果：护理组的治疗有效率、住院时间、不良反应症状发生率分别是95.24%（40/42）、（4.49±1.07）天、4.76%（2/42），和对照组结果对比具有统计学意义。结论：小儿肺炎患者采用健康教育干预方式后，可以有效提升患者的护理疗效，缩短住院时间，改善临床症状发生情况，促进患者病情好转。

关键词：健康教育；小儿肺炎；护理；应用研究

人们当前的饮食结构发生了很大的变化，生活方式也发生了很大的变化，小儿肺炎的发病率逐年上升，小儿肺炎是小儿呼吸道常见的一种临床病症，大多数情况下都是在春天、冬天发生，在临床中主要出现呼吸困难、咳嗽、发热等症状退[1]，患儿一旦出现误诊情况后，很容易造成治疗不当，从而导致病情加重，耽搁了最佳治疗时机，给患者康复带来非常不利的影响，因此在临床中一定要加强对小儿肺炎患者的健康宣教，使得患者可以及时开展治疗和护理工作，早日康复。

1资料与方法

1.1临床资料

本次试验选取的患者均为2015年2月~2016年2月的84例小儿肺炎患者，每组各42例。男46例，女38例，年龄2.6岁到7.9岁，平均年龄（4.20±1.01）岁。

1.2护理方法

护理组采用健康教育方式，第一，简单介绍退[2]。患者入院后，护理人员需要主动为患者家属介绍医院的病房配置情况、病区环境、患者的主治医师、责任护理人员、临床医师等，对治疗过程中相关的注意事项进行简单的说明和介绍，患者抗感染、止咳、平喘、祛痰等，使得患者和患者家属可以更准确的了解到整个治疗过程，以及在整个治疗过程中需要引起重视的地方，患者和家属可以积极了解到治疗的作用和意义，减少患者对于医院以及医护人员的恐惧不安心理，消除不良情绪状态，可以保证患者家属更好的指导患者，积极配合医护工作开展，提升治疗配合度和护理依从性。

同时护理人员需要主动为患者及其家属介绍相关的医护操作流程，主动为患者开展心理护理指导，保持和患者之间家属之间充分的信任，主动沟通交流，避免引起护患纠纷退[3]。

第二，健康指导。患者家属需要对护理工作开展流程有一个正确的认识和了解，主动为患者进行答疑，对于患者及其家属提出的一些问题可以及时加以指导和说明，加强对整个治疗过程中的医护指导，做好相应的护理管理工作，不断提升护理服务效果。

第三，心理护理。患者由于疾病压力，经常会出现紧张不安、焦虑恐惧等心理，在整个治疗工作开展过程中，护理人员需要主动和患者进行沟通交流，详细讲解患者的病情发展变化情况，能够有效缓解患者及其家属的压力，给予患者更多的鼓励和认可，积极配合医护工作开展，提升患儿对于医护工作开展的配合度。

第四，饮食干预。在饮食方面，患儿处于成长发育期，饮食一定要均衡有营养，因此护理人员需要对患儿的饮食进行营养搭配和调节，对于一些胃肠功能较差的患者，需要做好饮食调节，避免患者食用一些辛辣刺激性食物，同时需要保证饮食的新鲜、易消化吸收，做好饮食的卫生管理，加强对饮食卫生控制和防护，避免细菌侵入患者身体内部，同时避免引起二次感染等症状。能够在临床医护工作开展过程中，加强对患者饮食调节和控制，可以及时调整饮食口味，使得患者增加食欲，一方面保证营养搭配均衡，一方面保证饮食口味适合患儿退[4]。

第五，运动指导退[5]。在患者成长过程中，护理人员需要主动带领患者进行身体锻炼，加强肢体运动，同时养成良好的生活习惯和生活方式，患者在外出时，其活动需要进行一定的限制和管理，尽可能的避免小儿肺炎病症的诱因，能够做好识别和管理控制，加强预防管理，提升临床护理疗效。

1.3统计学处理

本研究应用SPSS19.0统计学软件进行处理，组间比较采用χ2检验（%），P<0.05为差异有统计学意义。

2.结果

2.1两组小儿肺炎患者的护理疗效结果对比

护理组的治疗有效率、住院时间、不良反应症状发生率分别是95.24%（40/42）、（4.49±1.07）天、4.76%（2/42），其中出现了1例胃肠道不适患者，1例肺部感染患者；对照组的治疗有效率、住院时间、不良反应症状发生率分别是83.33%（35/42）、（11.07±1.55）天、14.29%（6/42），其中出现了4例胃肠道不适患者，2例肺部感染患者，两组结果对比存在显著性差异。

2.2两组的护理满意度结果对比

护理组的护理满意度为95.24%（40/42），其中包括非常满意、比较满意、一般满意、不满意以及总护理满意例数分别是20例、10例、10例、2例以及40例，对照组的护理满意度为80.95%（34/42），其中包括非常满意、比较满意、一般满意、不满意以及总护理满意例数分别是7例、7例、20例、8例以及34例，两组结果对比具有统计学意义。

3.讨论

小儿肺炎疾病病程较久，患者在长期发病过程中，心理容易变得焦虑、抑郁，护理人员一定要主动和患者进行沟通交流，了解患者的不良情绪诱因和表现症状，在护理工作开展时，及时加以预防干预，做好护理干预操作，加强对患儿及其家属的健康教育指导工作开展，能够保证其有一个正确的认识，在实际健康教育工作开展过程中，结合患者的实际情况进行科学合理的规划和认识，不断提升临床医护疗效，促进患者病情康复。

参考文献：

[1]赵明.健康教育在小儿肺炎护理中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报，2011，32（2）：311-312.

[2]王俊兰，桂红，董会民等.临床路径在小儿肺炎患者健康教育中的效果观察[J].河北医药，2012，34（9）：1432-1434.

[3]陈雪峰.探讨临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用[J].医学信息，2014，（35）：131-131.

[4]林桂芳.小儿肺炎护理中健康教育的应用效果观察[J].医学信息，2015，（21）：166-166.

[5]宋汝华.72例健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果观察[J].医学美学美容（中旬刊），2014，（10）：731-731.