在小学英语课堂上渗透心理健康教育的探讨

在小学英语课堂上渗透心理健康教育的探讨

方澄澄

方澄澄

杭州市之江外语实验学校南开大学

摘要：在素质教育的背景下，小学教育的模式以及各个学科的课程设计都得到了转变，以学生的发展为中心更适合现代教育的发展。我国的英语教育是从小学阶段开始的，小学英语教学的开展可以提升学生的英语语言能力，为学生之后的英语学习奠定了基础，因此教师应该重视小学英语教育。将心理健康教育渗透到小学英语教学中是现代教育发展的必然，同时也符合素质教育的要求。本文主要分析和探讨了心理健康教育在小学英语课堂中的渗透，旨在提升小学英语课堂教学效率和质量。

关键词：小学英语心理健康教育渗透

前言：小学阶段的学生还处于身心发展的初级阶段，对事物的认识还不够全面，在小学阶段开展心理健康教育可以正确的引导学生，让学生更加健康的成长。但是教师应该明确，小学心理健康教育独立开展的效果不会很好，将心理健康教育与其他学科结合在一起是素质教育发展的必然目标。小学英语作为基础性的教学科目，它具有独特的优势，在培养学生心理素质方面有有明显的优势，将心理健康教育渗透到小学英语课堂教学中可以促进学生整体素质的提升，为现代社会培养人才的需求奠定基础。

一.小学生心理健康教育的重要性

心理健康主要指的是一个人正确的意识和价值观念，在人们的生活，工作以及学习中，心理健康都是最基本的要求。在当前快速发展的社会中，心理健康问题逐渐凸显出来，在小学阶段开展心理健康教育是非常有必要的，对培养学生的正确的价值观念有积极的促进作用。在目前的小学教育中，心理健康教育受到了更多的重视，从具体的实施来看，小学生心理健康教育的重要性主要体现在以下几个方面：

1.1学生健康成长的必然要求

小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，他们接触社会的机会也逐渐增多，社会中的一些因素会对学生造成影响，如果小学生不能进行自我的有效调节，各种心理问题就会随之而来，比如学习焦虑，人际交流困惑，心理叛逆等，这些心理问题严重影响了学生的健康成长。比如有的学生性格孤僻，不喜欢与同学交流，教师要注意分析这类学生的状态，在英语课堂中多开展一些小组合作的游戏或者活动，比如小学英语“hobbies”这一话题教学中，教师就让学生在小组内交流和分享自己的“hobbies”，让性格孤僻的学生融入到小组的集体中，消除他们的交流困惑，引导学生健康成长。

1.2教学体制改革的必然要求

教学体制改革是促进教学发展的重要途径，近几年，我国教育教学改革在不断的深化，这对教学提出了更高的要求，传统的教学模式和教学目标已经不适应了，当前的教育重视的是素质教育，目的是促进学生全面发展。心理素养是素质教育的重要组成部分，也是学生心理健康的重要反应，这与现代化社会对人才的需求是相符合的。在小学英语教学中，教师可以融入一些社会反响比较大的新闻，比如：某某学校的学生因为考试成绩不好跳楼自杀；某某学校因为开展蛙跳训练，导致学生死亡等，这些新闻与学生们都是紧密相关的，教师从这些新闻中选择一些单词或者词汇进行教学，在引导学生心理健康发展的同时也开展了英语教学，实现了英语课堂中心理健康教育的有效渗透。

二.传统小学心理健康教育存在的不足

2.1心理素质教育体系不完善

传统的小学心理健康教育是单独存在的，学校设有专门的课程，但是教育体系的的不完善是心理健康教育中存在最主要的问题，学校没有根据学生的心理发展特点设置课程，心理健康教师的配备也不足，同一个年级就一个心理健康教师，无法满足学生心理健康教育的需求。另外，受到应试教育思想的影响，教师和家长并不重视小学心理健康教育，无法实现家校的联系，小学心理健康教育受到了更多的抑制，最终导致心理健康教育失衡，严重影响了学生的发展。

2.2心理健康教师素养的缺失

在小学心理健康教育中，专业的心理健康教师是非常有必要的，这是促进这一教学工作有效开展的基础。但是在实际的小学心理健康教育中，学校不重视对心理健康教师的培训，导致教师在实际的教学中无法对学生进行积极的引导，严重影响学生的健康发展。另外，心理健康教师采取的模式比较单一，很多时候都是采取与学生直接交流的方式，这与小学生的心理发展特征是不相符合的。心理健康教师素养的缺失是影响小学心理健康教育的重要因素

三.心理健康教育在小学英语课堂中的渗透

3.1优化课堂心理环境，营造轻松的学校氛围

3.1.1树立正确的课堂教学理念

在课堂教学中，正确的课堂教学理念是重要的思想，也是教学发展的重要方向，因此树立正确的课堂教学理念是非常有必要的，为小学英语课堂上心理健康教育的渗透奠定基础。在现代教育背景下，尊重学生的主体地位是重要的教学理念，教师应该积极掌握学生的发展动态，结合学生的个性发展特点开展教学。比如在小学英语”myfriends”这一内容的教学中，教师就可以利用多媒体开展教学，突出学生的主体性。首先教师将描绘人物的词汇“short，tall，longhair，whiteshoes，glasses等展现出来，为了方便学生记忆，教师可以利用多媒体将词汇与具体的人物结合到一起，左边是英语词汇，右边是相应的人物，但是顺序是混乱的；然后教师让学生在小组内完成连线，看哪个小组最先完成。最后通过学生的合作学习，教师可以渗透合作学习的重要性，让学生意识到小组内的每一位同学都有存在的的价值和意义，朝着同一个目标奋斗，最终完成学习任务，促进学生心理的健康发展；又比如在小学英语“whatcanyoudo?这一内容的教学中，教师就可以利用游戏的方式开展教学：教师准备一些卡片，卡片上是一些家务，如：washclothes，cook，cleanthehouse等，教师让学生们在小组内进行“你做我猜”的游戏，其中一位同学模仿卡片上的动作，另一位同学猜测正确答案。在这个过程中教师就可以强调分担家务的重要性，让学生养成爱劳动，爱帮助他人的良好习惯，将英语教学与心理健康教育更加有效的结合在一起，提升学生的综合素质。

3.1.2建立良好的师生关系

小学阶段的学生各方面的能力还没有发展完全，他们对教师的依赖思想比较重，需要教师积极的引导，这是小学生主要的发展特征。教师在实际的教学中应该尊重学生的发展特点，在引导学生学习的过程中也尊重学生的思想，给学生更多自主的空间。建立良好的师生关系是小学英语课堂中渗透心理健康教育的基础，只有建立和谐融洽的师生关系，才能更有效的促进学生形成积极的学习心态，提升英语课堂的教学效率[1]。心理健康教育与小学英语教育可以说是不相关的两门学科，但也可以说是两门紧密相连的学科，在小学英语课堂上渗透心理健康教育的过程中，教师知识的传授和师生情感的互动都同样重要，因此教师要通过英语教学准确表达自己的思想，即尊重理解学生，与学生建立起情感以及思想的交流桥梁的思想，促使学生在学习过程中产生积极的学习情绪。比如在小学英语“hello”这一内容的教学中，主要的目标是引导学生学会用英语打招呼，并应用到不同的情景中。因此教师需要营造一个积极活跃的氛围，在走进教师那一刻就呈现出打招呼的热情，通过利用“hello，howareyou?等问候调动学生的热情，拉近与学生的距离。然后教师可以找准时机渗透心理健康教育，将积极的生活生

活态度传递给学生，引导学生在日常生活中学会与同学拉近距离，营造更好的班级氛围，促进学生健康的成长；又比如在“myfamily”这一内容的教学中，教师可以将自己家人的照片做成对应的卡片：fathermothersister，brother，并运用本节课需要教学的句型“whoisthis?Thisismy...，通过对自己家人的介绍激发学生的对英语学习的兴趣，也让学生更了解教师，认识到温馨家人的重要性。然后教师可以布置一个课后任务“让学生们回家仔细观察自己的家人，并选择一个进行详细的描述，强化学生的情感，拉近学生与家人的关系。这样的英语课堂教学更有效，促进了学生心理的健康发展

3.2关注学生心理变化，优化心理状态

小学是学生学习英语的初级阶段，对于没有英语基础的学生来说是一种挑战，另外小学阶段的学生年龄普遍偏小，在刚接触英语的过程中没有胆量开口练习，加上教师采取的教学模式单一，导致小学英语效率比较低下，这为心理健康教育在小学英语课堂上的渗透造成了阻碍。因此教师必须关注学生的心理变化，优化他们的心理状态，这是促进心理健康教育渗透在英语课堂上渗透的有效途径。比如教师在英语教学中发现有些同学不敢大声说英语，害怕发音不准确，遭到同学的嘲笑，针对学生的这一心理，教师可以在课堂上为他们提供更多开口说英语的机会，并进行针对性的辅导，帮助他们克服心理的障碍。同时教师也可以渗透心理健康教育：每个人都会遇到困难，但是我们不应该畏惧别人的眼光，大胆克服困难，胜利的光明等待着你。通过优化学生的心理状态，引导学生正视困难，为学生心理的健康发展奠定基础。

3.3优化课堂教学评价，引入竞争学习机制

在课堂教学中，课堂教学评价是非常重要的部分，科学合理的教学评价可以促进学生健康的发展。在当前的教育中，很多学生抗压能力比较差，教师的一些不恰当的评价都会影响学生的心理发展，因此教师应该优化课堂评价，引入竞争学习机制，通过这样的形式渗透心理健康教育[2]。比如有的学生英语学习能力比较差，教师要间接的了解他们，发现他们身上的闪光点，结合英语教学给予适当的评价。另外在英语教学中，教师还可以通过开展单词记忆比赛，英语歌曲比赛等，增强学生的竞争意识，这在现代社会中是非常有必要的，通过在英语课堂教学中引入竞争学习机制，让学生的心理承受能力增强，引导学生正确的面对失败，这是促进学生心理健康发展的有效途径。

四.结语

总的来说，在我国教育教学系统中，小学教育扮演着非常重要的角色，小学教育的开展不仅丰富了学生的思维，还能正确的引导小学生各种价值观念。心理健康教育是素质教育的重要内容，将心理健康教育渗透到小学英语课堂教学中是一种新的教育模式，不仅提升了学生学习英语的兴趣，也让心理健康教育很自然的得到开展，避免了传统心理健康教育的枯燥和死板。教师在实际的教学中应该把握时机开展心理健康教育，为学生创造良好的心理状态，这有利于小学英语教学效率的提升。希望通过本文的探讨，心理健康教育能够更好的渗透到小学英语课堂中，提高心理健康教育的有效性，在满足素质教育要求的同时，也促进新时期人才培养目标的实现。

参考文献：

[1]王维.浅谈如何在小学英语教学中渗透心理健康教育[J].考试周刊.2017年75期

[2]吴逊.浅谈小学英语教学中的心理健康教育渗透[J].中学生英语（高中版）.2010年34期