班级管理的语言艺术运用策略

班级管理的语言艺术运用策略

刘云朋

山东省宁阳县葛石镇中心小学271404

摘要：语言艺术是班主任管理的重要方法，是班主任做好管理工作的关键要素之一。小学生处于学习和成长的初级阶段，对班主任语言艺术的运用也具有更高的要求。因此，班主任管理语言艺术运用的好坏，直接影响班级管理的效果。

关键词：小学班主任班级管理语言艺术

班主任作为班级的组织者和教育者，对学生健康地成长和学习有着重要的引导作用，每一个学生都是一个完整的个体，具有其独特的性格特点，小学生年龄较小，在学习中往往会出现这样或那样的错误，这就要求班主任在管理过程中，针对小学生不同的性格特点开展教育管理工作。

一、管理语言艺术的含义

语言艺术是艺术的范畴之一，是通过语言创造审美形象的一种特殊的艺术形式。中国文化博大精深，一句话往往可以有多种含义，语言艺术就是把各种事物通过不同的说法说出来，达到某种特定的效果。语言艺术在小学班主任的管理中，也得到了广泛的应用，班主任在对小学生进行教育的过程中，运用语言艺术对学生进行管理教学，使学生行为规范，达到教育的目的，就是管理语言艺术。

二、管理语言艺术的具体方法

语言是人类敞开心扉的交流方式，是沟通心灵的桥梁，小学班主任在管理小学生的过程中，要学会使用不同的语言艺术对学生进行管理教育。

1.批评语言艺术。小学生年龄小，心理不成熟，在对小学生进行批评教育的时候，一定要把握好度，不能太过严厉，也不能太过于温柔慈祥。例如当班主任发现学生没有完成家庭作业的时候，对学生说：“你怎么这么不自觉啊，连作业都完不成！”这样的方法过于严厉，让学生在同学面前感到窘迫，其实老师完全可以换个方法：“你平时作业都有按时完成，今天怎么没做完呢？”这样的说法在肯定学生平时表现良好的同时，也指出了学生的错误，学生一定会引起重视。

老师在对学生进行批评的时候，一定要掌握事实，不能不分青红皂白地就把学生狠批一顿，否则会让学生感到厌烦，从而对班主任产生抵触情绪和逆反心理，反其道而为之。在遇到学生犯错时，班主任应该找学生好好谈话，给他讲道理，对于学生犯的错要进行深入了解。班主任在进行批评教育的时候还要把握好时机，针对学生的特点在合适的时间指出学生的错误。在批评学生的时候，要在学生心境平和，能听得进去班主任意见的时候给他讲道理，对学生的错误行为进行批评和指正。如果学生的情绪比较激动，根本听不进去任何话，班主任的批评教育说了也等于白说，还会让学生产生抵触情绪。此时，班主任可以缓一步，等学生情绪稳定的时候再对学生进行说服教育。

2.切入话题语言艺术。心理学上讲，两者之间的相同点越多就越能拉近两者之间的距离，找到共同的话题，相互理解和包容，因此班主任在管理教育学生的过程中，要把握好切入话题的语言艺术。以学生关系近的人为话题。班主任在找学生谈话的时候，为了让学生不反感，可以从学生身边的人切入话题，如：“你爸爸是做医生的，平时一定很忙吧，有没有带你出去玩呀？”这些很平常的话语会让学生感到亲切，消除？班主任和学生的隔阂，使学生愿意交流。从学生本人切入话题，例如，最近一学生上课经常迟到，老师找学生谈话的时候，就要注意学生的心理感受，可以这样说：“你平时表现都很好，上课也很准时的，最近我观察到你好像不对劲，是怎么回事啊？”这样会让学生觉得老师很关心自己，感觉到老师很亲切，学生听了也会很感动，会给老师讲明原因，并表示以后再也不迟到了。

3.说服语言艺术。通过说服教育，让学生产生积极的心理是班主任管理和教育学生的有效方法之一。班主任应该努力做到用情感动学生，即“动之以情”。班主任应该和学生多沟通，成为学生的朋友，用深情的语言和学生进行沟通，让学生打开自己的心扉，和学生的思想产生共鸣，从而更好的引导学生，让学生产生积极健康的思想，只有学生和老师的关系融洽了，老师在管理的过程中，才能让学生折服。班主任要让学生服，还得“晓之以理”，班主任在给学生讲道理的时候，要注意小学生的心理，要让他们听得懂，尽量简单明了。除此之外，班主任还要学会语言的艺术，巧妙地说。

4.评价语言艺术。班主任在管理学生的过程中，对学生的评价是非常频繁的。班主任在对学生进行表扬时，一定要有根据，首先举出例子，阐明表扬学生的原因，组织好表扬的语言，要在班级学生中产生共鸣，激励其他的同学像该同学学习，这会让学生产生自豪感，得到心理上的满足，更加的奋发向上。

5.拒绝语言艺术。在管理学生的过程中，往往有的学生会向班主任提出一些不合理的要求，那么班主任该如何拒绝？一般情况下学生向老师征求意见的时候，老师不必采用立刻回绝学生的话，说：“不行”、“不可以”等，老师可以采用体态语，盯着学生的目光，微笑着摇摇头，这样的做法既简单明了，又达到了拒绝的目的。还有一种是拖延时间，当学生向班主任提出不合理的要求时，可以对学生说：“对于这个问题我还要再仔细地考虑一下。”，这样可以给学生足够的时间冷静思考，让他有时间想想自己的要求是不是合理的。

语言的艺术博大精深，小学班主任在管理学生的过程中，要善于利用语言的艺术，对于不同的情况使用不同的语言来管理学生，让学生接受管理，用真情打动学生，善于与学生沟通，与学生成为朋友，从而更好的管理学生，使学生身心得到全面的发展。