析小学语文精准课堂教学策略探究

析小学语文精准课堂教学策略探究

谢建芬

浙江省丽水市缙云县新建小学谢建芬

摘要：随着新课改的实施，越来越注重教学的有效性，而小学语文教学的思维也应根据课堂的改革要求不断更新，这样才能够满足体系与理论的合理化的应用分析。随着以学生为本的教育教学模式的逐渐更新，为实现语文课堂教学质量的不断提升，从而培养出新时代人才，精准化教学成为了教师们的一个严峻的挑战，精准化教学要求教师能够精准理解和把握住教学的目标，并制定具体的教学内容和教学方案，让学生能够精准把握课堂教学内容，从而达到教学目的。而本文将会重点围绕析小学语文精准课堂教学策略探究重点展开论述。

关键词：教学思维；教学模式；精准化

精准课堂是提升语文教学效率的重要方式，也是调动学生积极性的有效措施，在小学语文教学模式的创新当中要在这个基础上不断扩充，注入一些新的元素，让课堂教学呈现出更多的生机与活力。在精准教学的过程当中，要让学生充分了解到教学内容的重点，并将教学的重点转向对语言文字的灵活运用，有助于学生的识记，帮助学生提高记忆效率，从而提高语文教学课堂的教学有效性。下面我将从三方面论述我的观点。

一、引导学生填补古诗词当中的空白

在古诗词方面，如今流传下来的古诗都不是泛泛之辈，古人思想常有寄托，但都是点到即止，如同中国画希望非常注重作品中的“空白点”。这都是作者有意无意留下来的给读者想象和发挥的空间。根据伊赛尔的“接受美学”的学说，好的作品的意义都是读者自己发掘出来的，而作者就是让作品存在许许多多的空缺，在外在上表现为完美，在内在上引发读者的无限想象。因此在学习古诗词的时候，学生们不能压抑自己的想象空间，大胆地猜测诗人想要表达的意思。当然。一千个读者一千个哈姆雷特，每个人的理解可能不尽相同，这不一定是理解错了，而是理解了诗人表达的另外一层含义。在学习中需要多多交流，当发现自己是因为对某些字词的理解错误而出现的新想法的时候。就要想想自己是不是真的理解错了。

比如唐代著名诗人王维的《鸟鸣涧》，这首诗的精妙之处在于”动”、"静”对比衬托的诗情画意。首句“人闲桂花落，夜静春山空”，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将“花落”这一动态情景与“人闲”结合起来。花开花落，都属于天籁之音，唯有心真正闲下来，放下对世俗杂念的挚着迷恋，才能将个人的精神提升到一个"空”的境界。其中“桂花”、“山”、“鸟”这些景象是需要我们在阅读诗文之时想象出来，除此之外，不仅需要读者敢于展开自己的想象，还需要发掘出词义的真谛，这样才能更好的掌握整首诗的思想与情感，用自己的想象力去填补诗词的空白之处，有利于激发学生对诗词的想象能力，让学生更精准的学习古诗当中的精华所在。

二、鼓励学生多分享

传统教学模式教学单一，学生学到的知识基本都是从教师的课堂上学来，而且学到的知识并不全面，精准化程度不高。课堂的教学形式也非常枯燥乏味，整节课除了教师的讲话别无其它形式，因此学生通常不能集中注意力去听课，这就导致了学习效率不高，而如果教师能够多开展各项活动来丰富学生的生活，学生的学习效率会不会有很大的提升呢。另外，还可以通过开展讲故事的形式让学生进行比拼，让学生们学习到更多的知识。通过这种形式不仅有助于帮助学生积累到更多的知识，而且也可以培养学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力，在无形当中提高教学质量。

例如：教师可以利用每周一节课来进行读书分享会，让学生把自己近期读过的一本故事书、童话书给大家分享一下。让学生在分享的过程当中培养起自己的口语表达能力，在这个过程当中教师要引导学生如何说、如何分享，首先逻辑要清楚且分层次，表达要做到准确，这一过程当中是有利于增将学生的思维能力。比如，一位学生在分享《王二小》这本书时就讲的很有逻辑感，首先介绍了王二小是生活在抗战时期，因为保护八路军而引诱敌人去一条错误的路线最后就被敌军给杀害，从中我们看出来敌军的残暴为人性以及王二小的强烈的爱国之情，最后呼吁我们要学习王二小的这种不怕牺牲的精神。通过让学生分享读书的感受有利于增强学生对口语交际的逻辑思维能力，提高课堂的教学效率。

三、组织学生合作学习

合作学习在语文的教学过程当中发挥这重要的作用，学生在合作的过程当中能够进一步发现自身存在的缺点，进而得到改正。合作学习的目的是让每一位学生能够表达出自己的想法，尽力去展现自己所学知识的过程。在合作中学习语文，锻炼的是学生的思维能力，每一位学生在合作解决一个问题是都回去发表自己的意见，说出自己内心的独白，能够有效的激发学生的创造性和积极性。

例如：在学习《女娲补天》这一篇课文时，首先我会把学生分为几个小组，并且我会给每一个小组布置不同的任务去完成。如女娲为什么要补天？女娲补天的过程遇到了什么问题？最后的结果是什么样的。让学生们到带着这几个问题去找。这时每一个小组都会通过交流沟通分配工作，并且落实到每一位同学都要明白自己的目标任务是什么，哪些同学是第一个问题，哪一些是第二个，使每一位学生都能够最大限度的发挥自己的优势，充分发挥学生的思维，才不会出现手忙脚乱的现象，这样才能起到精准化课堂的教学效果，让每一位学生都投身于课堂教学当中，实现教学效率的最大化。

总结：课堂精准化的实现是需要时间、精力的，并非一步登天，而作为一名教育工作者，必须充分认识到语文学科在教学当中的重要性，并培养学生的学习兴趣。而这就需要有创新的教学方法去引导学生。在寻找创新的教学方法过程中，教师也一定要从学生的心理，特性出发，寻找符合学生兴趣爱好的教学方法，让学生能够把学习当做是自己的一门兴趣爱好去学。

参考文献：

[1]赵凤华.小学语文课堂教学目标的精准化在课堂中的运用[J].散文百家旬刊，2016(2):133-133.

[2]徐彦来.如何提高小学语文课堂教学的效率--从实践创新与语言特点角度进行探讨[J].好家长，2017(66):177-177.