浅谈在小学数学低段进行培优辅差的措施

浅谈在小学数学低段进行培优辅差的措施

刘丽

新疆喀什地区泽普县奎依巴格乡中心小学刘丽844804

培优辅差的目的是为了全体学生在学习中能够共同进步，使优等生能够更加积极主动的学习，使中等生再上一个台阶，使后进生产生学习兴趣。而重点在于培养后进生的学习兴趣，这只有在老师的耐心、细致辅导下和优秀生的帮助下才能逐步树立信心，逐步养成良好的学习习惯，才能逐步提高学习成绩。下面就本人的教学经验与大家交流一下。

一、提高自生的教育教学水平。

爱因斯坦说过：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。一位德才兼备的好老师，就需要不断的学习，不断提高自身的教育教学水平。小学低段的学生，正是打好基础知识和建立学习兴趣的最佳时期。在教育教学中，教师使用适合小学生心理和生理特征的教育教学方法，能够激活学生的思想，培养学生积极、主动的学习态度。

二、了解学生。

教师是火种，是可以点燃学生心灵之火的。学生本身就存在个体差异，我校虽然是汉校，但实际班级中有一半是民族（维吾尔族）学生，又因为语言差异，所以学生在一年级入学时在学习上的就存在差异。因此，要让学生在学习上感兴趣，就要主动加强与学生的课外交流，必须去了解学生的文化、饮食和风俗习惯，了解学生的具体的学习情况、在家的情况以及学习上存在的困难和内心想法，并采取一定的措施和方法去帮助他们。特殊的学生,需要特别的爱,我所教的三年级学生中，有一位叫诺斯曼古丽的女学生，她很聪敏、活泼，有一段时间经常作业完不成，当你问她时，她只是低着头流着眼泪不说话，但是中午都能把作业补全。这样实在没办法，我就和她来到了她家，贫穷的家里和生病的父母以及上学远距离的路程，让我明白了一切。随后，我与这个女生进行了朋友般的交流，鼓励她要振作起来，并每天只让她做一点作业。最后在我的鼓励和同学们的帮助下，她的脸上充满了笑容，学习也一直很稳定。

三、帮助学生提高学习兴趣，树立自信心。

(1)、在课堂教学中要注重培养学生的语言表达能力。当学生愿意表达自己的想法时，老师一定要有耐心，注意倾听学生的思想，就算是天马行空的想法也没有关系，只要你去鼓励他，正确的引导他，就会有意想不到的收获。当然，提问时也是要讲究方法的，根据儿童好奇、好胜的心理特点，通过游戏或设置情景教学中提出一些新颖的问题让学生回答，可以激发学生的积极思维。另外应该对回答出问题的学生多采用激励机制的语言鼓励他们；有时给表现好的同学颁发一个小奖品奖励一下，激发他们的自豪感；或使用肢体语言，竖起大拇指、伸手亲切地摸摸他的头、投给一缕赞许的目光、拍拍他的肩膀、给他一个拥抱等，让学生始终在一个温暖、上进的氛围中学习，而产生学习的兴趣。

(2)、教师在布置作业时，要难易适中，要有征对性。加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，耐心地给予辅导，从起点开始，让他们一点一滴逐步提高。中下生和后进生的作业要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”，一出现问题就要当面解决，放在第二天问题就会滚雪球了。而对于作业完成得较好或作业有进步的后进生，要及时给予表扬鼓励，可以在他们的作业中留下鼓励的评语。而我对于有进步的学生的作业上，除了写上鼓励的话，还会画一张笑脸，作业越好，笑脸就越大。学生在鼓励中，就会不知不觉的爱上了学习。

（3）、以平时的练习为基础，加强学生学习方法的辅导。学习方法的得当，是学生学习时的基石。而预习，可以提高课堂效率。从一年级开始，我就试着交会学生如何预习，培养他们预习的好习惯，这样在学习新知识时就会很轻松，知识也掌握的很牢固。

（4）、开展“结对子”活动，主要以老师辅导为主，以优秀生帮助为辅的办法。在活动中，最好是一位民族和一位汉族学生，不仅能提高学生的民族团结意识，增进学生们之间的交流，而且可以提高民族学生的语言表达能力。同时也能培养优秀生的指导、概括、分析能力，激发当“小老师”的成就感，也激发后进生的“追逐感”。

（5)、要坚持家校联系，经常和家长反馈学生在学习上存在的问题和每一次的进步，也了解学生的生活习惯，共同努力督促学生快乐的学习，健康的成长，使之不断树立学习的自信心，养成爱学习的良好习惯。

四、教育和鼓励相结合。

养不教，父之过；教不严，师之惰。在教育教学中一味的鼓励学生，对于学习上常犯的错误，如：作业经常书写不工整、作业不做完整、上课做小动作、玩东西等，光教育一番是不够的。教师是学生的镜子，学生是老师的影子。教师就要以身作则，平等的对待每位学生，该严厉的时候就要严厉。对于优等生，偶尔我会稍微“打击”一下他们，让其他的学生看到老师不只是光表扬优等生，当然这种“打击”度教师要把握好；中等生，我会经常提问，及时的把他们的注意力吸引过来，并利用激励机制的言语鼓励他们；而差下生，让他们明白今天该掌握或解决的问题决不能拖到明天，也就是今天的事情必须今天完成，以养成良好的学习习惯。

总之，小鸟展翅看大鸟,学生成长靠教师。培优辅差工作是提高教育教学质量、帮助学生成长的众多方法之一，是一项要长期坚持的任务。我们只要对学生有耐心，充满爱心，有责任心，认认真真的学习教育教学理论，真正将理论落实到课堂上，加大培优辅差的力度，才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生。