爱别人不爱的孩子

(整期优先)网络出版时间:2018-12-22
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爱别人不爱的孩子

巴信妞

——师之最高境界

烟台市福山区崇文中学山东烟台265500

“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”—题记

班主任,世上最小的主任,承受着最累的工作,享受着最低的待遇,但当看到学生在自己的教育下健康成长,那又是一种超越一切的幸福。蓦然回首,进入我们大城关已经5年了,担任了5年班主任,其中的酸甜苦辣让我回味无穷,特别是一个叫柳吉祥的学生让我感受颇深。

2012年9月我加入了崇文中学这一大家庭,学校安排我担任初一五班的班主任。忙忙碌碌分好班,我刚安排好学生,准备讲一下学校的一日常规,忽然下面一阵躁动。我下去一看,好家伙!一个黑胖小子正拱在别人的桌下玩起了“三国杀”,看见我过来,也只是露出小白牙淡淡一笑。这还了得,把我气得揪住他的脖领子,一把薅了起来。这一下他稍显紧张,但仍不在乎的样子,笑着说:“我的纸牌掉了,我过来捡。”开学第一天,我压住自己的火气,阴沉着脸叫他回自己座位。这个黑胖小子名叫柳吉祥,这是我们第一次交锋。

有了这第一次印象,我马上决定要细致了解这个柳吉祥。我先电话和东华小学的几个老师进行了解。结果,我一提他,老师们的回答几乎相同:“他在你班?你的手气太差了!这下你可要费心思了,他哪是个学生啊!”从老师们那里得知:柳吉祥小学5年,不知道纪律是什么东西,上课下位乱窜,甚至干脆逃课不上,满校园溜达,划老师的车,放老师车的气;学校外上网,抽烟,欺负同学,真是“凡所能及,无所不及”。

了解了这些,我还真犯愁了,这可怎么办?唉,先和家长通个电话吧。电话一通,还没等我开口,他妈妈就带着哭腔说:“是不是俺家吉祥又闯祸了?唉,老师啊,俺是真没法子了,我说什么和没说一样,根本不听;他爸爸就会狠揍,木头棒子都打断了好几根,他虽当面怕他,可是过后依然我行我素,本性不该,快愁死我了。”这真是反客为主了,这样我还说什么?家长是指望不上了,只有我努努力,先看看效果吧。于是我首先做了三件事:第一,我把他的座位由班级的中部调到最前面,让他自己一位,首先保证别影响其他同学学习。第二,我把他的有关情况和每个任课老师通报了一下,让每个老师都关注一下他。第三,我针对他专门开了一次班干部会,虽然刚开学班级干部还没定型,但不开不行。会上,我专门强调了对柳吉祥的三条班级“政策”:一、不许惹他。二、他违反纪律赶紧告诉我,绝对不能私自处理。三、多和他谈学习、谈纪律、谈正事,创造一种正能量氛围。

通过这些常规办法,柳吉祥有所改变,最起码不逃学,上课不乱窜了。但是仍然犯错不断,特别是课间,他不是打这个就是逗那个,向我告状的学生接二连三。看来教育在柳吉祥身上失败了,我有了想放弃的打算。

过了几天,学校召开了一次家长和学生都参加的亲子感恩教育,请来了心理教育的专家。通过专家的教育和心理疏导,很多学生都感受到了家长的不易而忍不住伤心哭泣,特别是柳吉祥简直就是嚎啕大哭,震撼全场。当时我震惊了,看来他还是一个可塑之人,我不能放弃他!

打这之后我更加用心关注这个柳吉祥,试图找到一个适合他的教育方式。有一天上数学课,数学老师临时有点急事需办,叫我帮他看一下班级。我来到班上,学生们都在认真地写老师布置的作业,唯独柳吉祥趴在桌上一动不动。我慢慢走过去,发现他正在看一本书,我拿起书一看,原来是《中华上下五千年》。

我问他:“同学们都在学习,为什么你不学?”他又是那个经典一笑说:“我不会写,我爱看这本书。”我想:能看看书也不错,不写就不写吧。我又问他:“看来你爱看历史书,历史知识掌握了多少,我考考你吧?”他说:“老师,我的历史还行,你考吧。”于是我问了他几个比较简单的历史问题,他竟然全部答对了!特别是当我问他:“战国时是谁统一了中国?”他不但给了我答案,而且还给我讲了2个秦始皇的小故事,绘声绘色,栩栩如生。我简直惊呆了,哇,这家伙,原来有两把刷子啊!

课后我马上找到历史老师——曹玉红老师,我问曹老师:“你的课柳吉祥表现得咋样啊?”“非常好!经常受邀给同学讲个小故事。这几天我正想找你谈谈呢!”曹老师有些自豪。曹老师的这番话犹如醍醐灌顶,我大彻大悟:柳吉祥绝对不是我们表面上看到的那样,其实他和所有同学一样,是个有追求、有思想、想上进、想表现的学生,只是他养成了不遵守纪律的坏习惯,只要我们努力,孺子可教也。

这次长谈后,我感觉他开始从内心深处来改变自己了,虽然小的错误仍然还会犯。由于我是地理老师,因此我感觉他在地理课堂上变化最大,简直就是变了一个人。尤其是他的识图、记图能力,一般人所不及。地理成绩从一个侧面说明了这个问题,他一般都在80分以上,成为地理优生。为此,我安排他当了地理小组长,他干得有声有色:哪个学生不懂,他耐心讲;哪个学生没背下来,他紧跟不放。

初一第一学期我和柳吉祥都付出了很大努力,可喜的是我们基本成功了,一学期下来,他焕然一新。到了初二已经和正常学生一样了,初三、初四两年我虽然不教他了,但我仍时时处处关注他,偶有做得不对的地方我还会给他指出,促其改正。看着一个放荡不羁的学生成为一个守纪律、会学习、懂做人的学生,我的内心有些许的成就感。

“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。