浅谈技能竞赛视觉下的汽修专业课程资源建设

浅谈技能竞赛视觉下的汽修专业课程资源建设

赵义

濉溪职业技术学校安徽省濉溪职教中心安徽淮北235100

摘要：技能竞赛为学生展现专业技能提供了平台，同时也对相关的专业建设起到很好的推动作用。本文针对汽修专业课程资源建设进行探讨，以技能竞赛为切入点，将技能竞赛真正融入到日常的教学中，力求真正做到“以赛促教、以赛促学、以赛促练”。让技能竞赛为汽修专业课程资源建设注入新的活力。

关键词：课程资源建设技能竞赛课程改革

《关于进一步加强高技能人才工作的意见》中提出：广泛开展职业技能竞赛活动，为发现和选拔高技能人才创造条件。技能竞赛对中职学校的教学产生了积极效应，中职教育要提高教学质量就必须创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习，这是深化新课程改革、提高教学效果的重要途径。

一、我国职业教育发展现状

2012年上海国际职业技术教育大会发布了《上海共识》等文件，为各国深化职业教育交流与合作，服务本国经济社会发展和世界繁荣稳定提供了重要机遇。以《上海共识》为契机，我国积极推进职业教育，与世界各国分享思想、经验和模式，共同探索职业教育的发展。2014年6月，习近平总书记对职业教育工作做出重要指示：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，必须高度重视、加快发展。国务院2014年召开全国职业教育工作会议，印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，2015年批准设立“职业教育活动周”。李克强总理多次对职业教育作出重要批示，强调要推动职业教育实现新跨越；刘延东副总理几乎每年都会参加一次职业教育的全国性重大活动或会议并发表讲话，及时为职业教育发展指明方向、提出要求。在国家“一带一路”战略的落实下，我国积极推动职业教育开展对外交流与合作，在政策对话、人员互访、校际交流、人员培训、技术培训、课程开发、学校建设、科学研究等领域取得了实质性进展。这一系列重大举措和内外有利因素，推动我国职业教育事业发展进入到一个黄金时期。目前，中国职业教育已进入了基本实现现代化的冲刺阶段。

二、课程资源建设的重要意义

课程资源包含的意义范畴宽广，既包括教材这一重要的为人们所熟悉的课程资源，又包括大量的非教材的却是课程有机组成要素和实施条件的软硬件资源。无论是国家课程的开发，还是地方课程的建设，尤其是综合实践活动和校本课程的多样化呈现与实施方式，都离不开大量课程资源的支撑。合理开发和利用课程资源是课程改革顺利达到预期目标，促进学生全面发展，有效提高教育教学质量的重要保障，并为教师教学方式和学生学习方式的转变提供了广阔的空间。中职教育要提高教学质量必须创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，积极寻求校企合作，依据岗位需求，丰富课程资源，深化课程改革，引导学生在实践中学会学习。

三、技能竞赛对课程资源建设的推进作用

职业院校技能竞赛是中国教育体制的创新，有利于彻底改变传统的课堂和教学模式，实现课堂教学与就业的“零距离”对接，对我国职业教育的发展有着非常重要的意义。同时，职业院校中技能竞赛的设计源于企业中岗位的需求，并结合岗位中真实任务，创造出真实的或模拟的工作环境，使学生犹如置身企业工作中。学生竞赛的过程，亦是提前体验岗位的过程。技能竞赛一方面体现了学生个人的综合能力，另一方面更是体现了一所院校的综合办学水平，随着技能竞赛的举行，各职业院校对技能竞赛的重视程度越来越高。各院校依托技能竞赛，在教学改革、课程设置、课程资源建设以及学生的培养模式等方面都有了明显的改进，为职业院校的改革提供了一条新途径。以课程资源建设为例，各院校在教学改革中充分考虑学生的职业能力，通过课程资源的建设，让学生能够更直观地去理解，去学习。技能竞赛推进了课程资源的建设，课程资源同样提高了技能竞赛水平、提高了教学质量，达到教学质量与竞赛成绩的双丰收。

技能竞赛为课程资源建设提供了契入点。技能竞赛反映的是各个行业最先进的技术，同时也反映了企业对于技能型人才的需求，为专业人才的培养指明了方向。“赛教结合，以赛促教”，各专业在课程改革建设过程中，参照竞赛内容、考核标准，改进教学方法，更新、完善课程资源建设。学生在“做中学，学中做”的同时，也培养了合作精神与安全意识。

“普通教育有高考，职业教育有技能竞赛”，技能竞赛的结果，充分体现了院校的办学水平。然而职业院校的学生基础薄弱，对知识的理解和接受能力也相对较弱，在这种状况下，如何才能把学生培养成为一名对社会有用的技能型人才，是我们需要面对的一个难题。技能竞赛的出现，提高了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣。通过技能竞赛，进一步完善课程资源建设，促进课程改革顺利进行，提高办学水平和教学质量，同时整合并利用课程资源，为提高教学效率和办学水平提供重要保障。

参考文献

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[2]段兆兵课程资源开发与利用:原理与策略[M].安徽师范大学出版社，2011。

[3]刘克旺以职业技能竞赛引领专业建设和教学改革的探索与实践[J].价值工程，2011，30，（10)。

[4]陶权何琳以技能大赛为平台引领专业建设和改革[J].大众科技，2012，（6)，203-205。