初中生科技创新能力培养研究

初中生科技创新能力培养研究

杨槐清

杨槐清甘肃省高台县城关初中734300

摘要：初中教材上的探究性实验很多，但是，因为实际教学中由于时间和实验费用以及一个班学生人数多的限制，所以探究的效果也不尽人意。针对目前培养方面欠缺的现状，我结合多年的教学实践，对初中生科技创新培养方法进行创新研究，建立初中阶段学生科技创新能力的训练模式。在初中学生科学实践及探究中大面积推广。

关键词：科技创新探究培养研究

一、初中生科技创新培养的现状

科技的进步，时代的发展都赋予生物教育新的内涵，倡导探究性学习是新课标教育的基本理念之一。探究性学习是以实验为基础的创新性学习，科学探究的形成和发展都离不开实验。通过实验探究事物的规律，是学生提高科学素养的重要途径，也是养成探究性学习习惯的重要载体。探究性实验学习在我校乃至全县是比较薄弱的，而新课改对于实验的教学提出更高的要求，尤其是学生科技创新能力的培养，对于习惯于应试教育的老师来说，无疑是一个极大的挑战。因此作为教师在实验教学中有必要对实验教学和学生学习进行深入的研究。针对目前初中生科技创新培养方面的现状，我结合多年的教学实践，对初中生科技创新培养方法进行创新。

二、初中生科技创新能力培养的实施策略

1.内容的选择要有利于发挥初中学生的创造性

(1)把学生特长、兴趣与爱好放在首位。兴趣是最好的老师，科技创新活动的内容应把学生关心什么，对什么感兴趣，哪些问题或课题有利于学生特长的发挥作为首选。帮助每一个学生确定适合自己的课题，运用体现其个性特征的、自己的方式展开深度探究，才能获得自己的独创性理解。

(2)体现学校的区域特色。科技辅导教师应充分结合和利用学校及社会的现有资源，引导学生挖掘和选取具有学校所在区域特色的课程资源和研究课题，把学生自己成长的环境作为学习、研究的场所，这样才能开发出特色鲜明具有实际价值和意义的活动项目和内容。

(3)引导学生从自己生活的环境中发现选取探究内容或问题。学生最初的选题往往会把注意力放在时尚热点问题上，而忽略自己生活环境中的探究内容。其实，学生日常生活的环境在学生发展中的作用不亚于学科知识，蕴涵着丰富的选题资源，例如，2012年，我校开展的《我为湿地添光彩》就是学生从日常生活中的“能源浪费”现象发现问题，进行深度探究，最终运用学科知识提出解决方案，从而在甘肃省省青少年科技创新大赛中获得优秀科技实践活动三等奖。

2.初中生科技创新活动的选题与实施要让学生唱“主角”

(1)教师的有效指导要建立在学生的自主选择和主动探究上。把课题的自主选择、主动探究权还给学生是实施科技创新活动的关键。教师在引导学生开展自己感兴趣的问题和课题探究时，活动内容的选取方式应不拘一格，可在同伴互动中进行选择，也可由教师提示大的范围，让学生从中加以选择。科技实践活动是学生在探究课题、解决问题的过程所产生的丰富多彩的、活生生的体验，而教师的有效指导是成功实施探究过程的基本条件。

(2)在分析和借鉴已有研究成果和经验的基础上进行研究，以课堂科技理论为基础，开展针对性的科学探究活动、小发明、小制作、科技小论文等营造科技氛围，为初中学生科技创新创造良好的环境，开展科技创新活动能锻炼学生观察、分析、想象、实验、创造等多种能力，是培养创新精神、创新意识的综合性活动。通过创造发明方法的指导和创造性思维的训练，使学生获得亲身参与实践的积极体验。

3．初中生科技能力培养应从学生的实际生活问题开始

学生对知识的渴求是从生活需要开始的，在讨论平面成像规律时，关于物体在平面镜中成的实像，学生语言表达不会错，但遇到下列情况时就困难了，一个人从远离平面镜向平面镜靠近时人在平面镜中所成的像将发生怎样的变化，学生认为像在变大，这与生活的实际比较相符；又如讲到凸透镜、凹透镜时学生对为什么近视眼要用凹透镜作镜片，而老花镜为什么用凸透镜表现出不可理解，为此我结合教学实际引导学生进行“我对眼睛的认识与保护”的研究。在学习质量时又引导学生进行“农贸市场上使用的秤的调查”研究。学习《生活用电》时引导学生进行“小区（村庄）居民家庭电器拥有率的调查”。

三、初中生科技创新能力培养的成果及应用

针对目前初中生科技创新培养方面欠缺的现状，我结合多年的教学实践，对初中生科技创新培养方法进行创新。2012年，我校开展的《我为湿地添光彩》就是学生从日常生活中的“能源浪费”现象发现问题，进行深度探究，最终运用学科知识提出解决方案，从而在甘肃省青少年科技创新大赛中获得优秀科技实践活动三等奖。科幻画多名学生获奖，全国初中生信息技术大赛我校1名同学获全国二等奖，11名同学获省级大奖。“初中生科技创新能力培养研究”是在实践的基础上研究出来的，在高台县初中教育教学中得到了推广和应用，学生科学创新能力明显提高。在全国信息技术及科技大赛荣获一等奖，省级科技创新大赛多名学生获奖。该技术具有广阔的应用空间和较强的推广前景。

参考文献

［1陈英陈勇大学生整体知识观的培养[J].当代重庆教育，2007，(12）。

［2陈军阮俊华以科技活动为载体推进创新教育[J].教学研究，2004，(5)。

［3邹道生开展科技活动提高学生素质[J].教育与职业，2006，(1)。