提高中职电子电工教学效果的有效分析

提高中职电子电工教学效果的有效分析

谭伟

攀枝花市经贸旅游学校四川省攀枝花市617000

摘要：近年来，我国的中职教育越来越受到重视，中职教育的目的是为我国社会发展输送技术性人才，这样要求中职教育不仅要重视理论教学，还要重视实践能力的培养。然而随着技术的不断更新，现在大部分中职学校设置的电子电工课程难度也愈加变大，内容抽象，使得学生难于理解，导致学生在实践过程中不懂原理，只是模仿，没有真正培养学生思考和动手能力。本文分析中职电子电工教学特征，研究其教学中存在的问题，基于多年实践教学经验，引入仿真教学，实物实践教学、借助新的网络媒体教学、邀请工人师傅教学等操作新思路，旨在分析提高中职电子电工教学效果的有效性策略。

关键词：电工电子；中职教育；仿真教学；有效性分析

引言

中职电子电工教学课程内容具有实践性强、综合性广的特点，不仅需要扎实的学好电子电工基础知识，更需要重视操作方法与操作技能的培养，不断提升理论结合实际的能力才能适应不断更新的电子需求。但很多学校设置的课程施教难度较大，且不针对中职学生基础相对薄弱的情况进行改进，导致很多学生基础知识不扎实，在实践过程中不能很好将理论结合实际，这样没有培养学生分析问题和解决问题的能力，这样学生毕业后就很难适应变化迅速的电子行业。本文分析中职电子电工教学特征，研究其教学中存在的问题，基于多年实践教学经验，引入仿真教学，实物实践教学、借助新的网络媒体教学、邀请工人师傅教学等操作新思路，旨在分析提高中职电子电工教学效果的有效性策略。

1中职电子电工教学的课程特征

1.1教学目的侧重于培养学生有更高的实际操作能力

为适应电子技术不断发展的需求，中职电子电工教学的课程也需要不断的更新与改进，其教学目的就需要侧重于培养学生有较高的实际操作能力，如传统电子电工教学对编程要求更多的偏向于PLC简单的编程教学，对单片机编程以及电脑编程要求不高，随着相应技术的发展，就需要学生对编程有个更高水平的认识，需要能够修改完善一些设备代码的能力。同时，随着电子电工技术的发展，相应的知识要求也越高，其中很多都是很抽象的理论，中职学生大部分年龄较小，理解消化知识的能力还不足，这样中职电子电工教学的目的就需要更加具体化，需要学生具体的去接触实际事务，加深对理论知识的理解与认识。

1.2课程教学和车间现场教学紧密结合

实践教学一直是中职电子电工教学的核心部分，因为大部分电子电工方向的中职学生未来主要工作地点是车间，所以课程教学就需要和车间现场教学紧密结合，车间现场教学不仅仅是将理论知识实践化的地方，更是如何安全操作，规划作业教学的重要场合。电子电工课程在现实操作时需要按照相关章程进行操作，注意操作过程中的安全教育，否则极有可能由于误操作导致严重的事故。同时现场车间教学可以更加具体的把操作流程展示给学生，让学生更加容易掌握电子电工技术要领。

2当前中职电子电工教学中存在的问题

（1）理论重于实践教学。当前很多中职学校为了节约资金，不注重实践以及实验环境的提供，忽略实践性方面的教学。电子电工的理论课程往往比较抽象，中职学生年龄偏小，对应的基础十分薄弱，这样很多学生就难于掌握理论知识；（2）教学方式一成不变，不适合现代教学。当前很多教师对中职学校教育不够重视，教学理念相对落后，对实践性要求很高的课程采用填鸭式教育，使得学生学习过程枯燥，导致很多学生上课分心，对所学课程不感兴趣；（3）学校实验设备和师资力量不足。大部分中职学校都存在硬件落后，不能满足现在不断更新的技术要求，这样很多课程开展实践的难度较大，同时师资力量的不足就会导致很多学生有问题不能得到及时有效的反馈；（4）考核方式不合理。对学生的考核方式不合理，管理方式不严谨。很多中职学校监考不严，学生考试抄袭的现象十分严重，这样会导致学生对课程不认真，对自己不负责。同时，考核往往容易忽视对实操的要求，对实际操作考核要求也不高，这样导致学生不看重平时实际操作的锻炼。

3提高中职电子电工教学效果的有效性分析

3.1仿真教学

在教学实践过程中发现，很多学生可以按照实践课操作老师操作要求完成一些实践工作，但有些学生没能有效的让实践和理论结合起来，这样学生缺乏分析和创造能力，遇到新问题就无法解决，很多学生也反馈理论知识抽象难以理解。对此教学引入仿真教学，这样能让学生在学习过程中对每个部分的波形进行分析，能够更加深入的了解原理。例如：在对晶闸管、二极管、降压式变换器(buck)电路教学过程中，如果只是理论的介绍晶闸管的控制，buck电路中如何让晶闸管开通与关断，以及电压如何下降以及计算开关电源输出，这些内容枯燥且不易于理解。通过上课期间，让学生搭建基于MATLAB/Simulink仿真模型，能让学生查看每个部分输出的波形，这样便于分析每一部分的效果。通过改变脉冲的占空比、电阻、电感、电容的参数，就能分析波形的变化，让学生具体的看到波形受不同参数的影响，且在深化对应参数计算以及输出纹波限制方面的教学也变得实际可见。采用MATLAB/simulink仿真可以有效的对原理，具体参数计算，控制算法进行深入的分析。

3.2实物实践教学

传统实物教学一般只是拿单个器件进行现场展示，没有结合实际整体进行分析，效果不明显。例如在对万用表学习过程中，对相应电阻、电容、二极管和三极管进行测量学习中，如果只是单独拿某个零部件进行测量确实能够提高学生对万用表测量的理解，但大部分实际工作中，往往需要对某个完整的设备的某些零部件进行参数测试。对此，在教学中，可以直接拿以往学生做过的收音机电路板，然后测试相应零件参数，这样一来可以培养学生操作万用表，还能让学生对于不同零部件串，并方式的连接对所测参数变化的理解。同时还能让学生在学习过程中，对其中零部件进行拆装，分析不同零部件对整个电路模块的性能影响，提高学生的分析能力。同样，在闪光灯电路制作，放大电路制作，功放电路制作，收音机制作，声光控电路制作，对讲机电路制作教学中，不能单独的对单个部分进行讲解，这样学生在制作中，容易看不到全局。可以按照模块化思想，不同模块的介绍，这样学生在制作中，容易把握要点，对出现问题后，能够按照模块思路去排查，大大提高学生制作效率和成就感。

3.3多媒体技术的运用

用传统的黑板和粉笔组成的教学课堂气氛过于沉闷,导致学生在课堂上出现开小差行为,教学效率无法提升,特别是在介绍电工相关仪器设备时,学生只能听教师的讲解或者在教材上查看模糊的图片自行脑补,致使学生对相关仪器的功能、使用方式极为陌生。因此,在教学中运用多媒体技术,可以将抽象的知识形象化,从原本单一的课本模式变成视频、音频以及图像等共同存在的课堂教学模式,可有效改善沉闷的课堂气氛,使学生更容易理解抽象的知识,加深记忆,对于机械设备的学习还可以在课堂上进行演示,在很大程度上将复杂的教学内容变简单,以此提升中职院校的电子电工教学工作的质量。

结语

本文针对中职学校电子电工教学特点，以及目前中职学校电工电子教育反馈的一些问题进行分析，结合实际教学经验，引入仿真教学，实物实践教学、借助新的网络媒体教学、邀请工人师傅以及改进教学方式多样化等操作新思路，旨在分析提高中职电子电工教学效果的有效性策略。

参考文献

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