例谈标点符号的几种特殊用法

例谈标点符号的几种特殊用法

王梅花

王梅花江西省信丰县陈毅希望学校341600

摘要：本文从“‘说’后面都用冒号吗？”“用逗号，还是用顿号？”“点号放引号以内，还是放引号以外？”“省略号前后还要用点号吗？”“省略号与‘等’可以划等号吗？”“表示文中的注释，用括号，还是用破折号？”六个方面例谈了标点符号的特殊用法。

关键词：例谈标点符号特殊用法

在标点符号这个大家庭里，有几种标点符号用法比较特殊，学生不易掌握，容易用错。本文试想结合一些实例，谈谈它们的特殊用法。

一、“说”后面都用冒号吗

例1、周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”——《为中华之崛起而读书》

例2、“主席，”秘书走进来，小声说，“彭老总来电，说岸英是主席的长子，请求破格将遗体运回国。”——《青山处处埋忠骨》

例3、“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。——《白杨》

例4、乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。再给家里拨个电话或寄张明信片。——《乌塔》

例1“道”后面用冒号，这是冒号的一般用法。例2“说”后面用逗号，而不用冒号，这是点号的一种特殊用法。前后都是同一个人所说的话，“说”放在中间，“说”后用逗号。例3所说的话在前，然后说明哪个说的，“说”后用句号。例4“说”后用逗号，表明这不是乌塔的原话，而是转述。

二、用逗号，还是用顿号

例5、下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。——《故乡》

例6、光画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。——《一幅名扬中外的画》

例7、我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……——《美丽的小兴安岭》

例5“两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤”是联合结构，跟“几件东西”构成了重迭复指，联合结构间用逗号。例6与例5的用法相同，“有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人”是联合结构，跟“有五百多个”构成了重迭复指，联合结构间用逗号。例7“红松、白桦、栎树”也是联合结构的并列短语充当句子中的宾语，联合结构间用顿号。

三、点号放引号以内，还是放引号以外

例8、大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”——《木笛》

例9、读到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，就是一幅清淡的水墨画了，秋风送远了帆影——跟好朋友分别，心里是多么难舍啊！——《诗中的“秋”》

例10、而我要说的是：“轻风扶细柳，淡月失梅花”。——《给诗加“腰”》

例8点号在引号以内，表示引号里的引语，是独立而完整的。不论引述别人的话，还是自己说的话，只要是意义完整的直接语言，点号都要放在引号以内。例9、例10点号在引号以外，表示引号里的引语，意义上都不是独立而完整的，它只是整个句子的组成部分。例9中“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”是“读到”的宾语部分。例10中“轻风扶细柳，淡月失梅花”与“是”构成判断结构，充当谓语部分。

四、省略号前后还要用点号吗

例11、“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”——《童年的发现》

例12、“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”——《童年的发现》

例13、不一会，就有做完的学生走到前边去，请老师批改，一个、两个，……排成了一个向前流动的小队。(报）

例14、孩子们兴高采烈地从马老师的手上接过它，“咔嚓”一声，文字的大门打开了，欢蹦乱跳地奔向那无限美妙的知识世界……。（报）

例11省略号的前边是一个完整的句子——一个人的姓名，用原来的句终点号。例12省略号的前边不是一个完整的句子，省略号的前后以不用点号为宜。例13省略号前边用了逗号，例14省略号后边用了句号。我认为例13、例14省略号前边或后边用点号是多余的，以不用为宜。

五、表示文中的注释，用括号，还是用破折号

例15、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。——《秋天的雨》

例16、我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。——《美丽的小兴安岭》

例17、秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。——《五花山》

例18、今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。——《打电话》

例15、例16两句可以这么说，省略号前如果是由名词或“的字结构”构成的并列短语，省略号可以与“等”划等号，不会产生歧义。例17、例18两句，省略号前不是由名词或“的字结构”构成的并列短语，省略号不能用“等”代替，否则会产生歧义。

标点符号的特殊用法，远不止上面所说的六种现象，我意在抛砖引玉，让同仁们来关注标点符号的教学。

参考文献

[1]雷文治《例谈标点符号的用法》.天津人民出版社，1980，5。

[2]朱若溪严光有等《和小学教师谈标点符号》.上海教育出版社，1981，10。

[3]葛信益《语文基础知识与文章修改》.原子能出版社，1980，8。