浅谈“互联网+”时代的教育

浅谈“互联网+”时代的教育

孙文皓

内蒙古建筑职业技术学院公共课教学部

摘要：随着科技的发展，互联网不仅深入我们的生活，也在改变着我们的教育方式，在新时代，我们怎样利用互联网来进行教育，是本文讨论的重点。

关键词：互联网；教育；教师

随着信息技术的发展，互联网时代已经悄然而至，“互联网+”被写入了政府工作报告，意味着“互联网+”开始成为国家经济社会发展的重要战略。那么，什么是“互联网+”呢？——原本，“互联网+”是指用互联网来改造传统行业。

例如，互联网＋传统集市＝淘宝；互联网＋传统百货卖场＝京东；互联网＋传统红娘＝相亲网站；互联网＋传统银行＝支付宝；互联网＋传统交通＝嘀嘀打车；互联网＋通讯＝即时通信……然而，互联网与各行各业之间并不是替代关系，而是提升关系。

互联网成为改变我们生活的巨大推动力，同时也是改变传统教育模式的一大契机。再大胆设想一下，互联网＋教育＝？

“95后”、“00后”是在网络环境下成长起来的，他们更喜欢技术，更依赖网络，更习惯于碎片化的学习。我们究竟应该创造一个什么样的教学环境，提供什么样的教学方式？五年后、十年后、二十年后，我们的课堂又将是什么样子呢？

也放会是，课堂游戏化，玩儿着游戏就把课给上了。上课时，学生完全置身于一个游戏场景，不同的知识点融入游戏，闯关、协作、互动……不亦乐乎地就把课给上完了！还可以进行私人定制教育，传统课堂上，老师给所有学生讲的都是一样的。“互联网+”时代，每个人的课程都可以是不同的！

传统教育中还要考试，还要人工改卷子，人工算分数，“互联网+”时代的考试是这样的——不仅这些活儿全部智能化，学生的特点、弱点会被大数据快速细致地分析，不再需要人工动手就可以搞定！

学生利用互联网、移动终端随时随地都能学习；学生拥有了自己的个性化学习定制方案；就连老师也开始利用移动终端来上课；学生不用进课堂就能学习，并被认为是教育创新的重要举措……“互联网+”时代的来袭，学校的教学方式、学生的学习方式都在发生着巨大的变化。

但在互联网教育似乎一片大好之时，冷水却不断泼来。新东方董事长俞敏洪表示，“互联网+”出现后，受害最大的是教育。因为它把教育本质的一部分给抹杀掉了，教育成为了表面上浮华，仅限于知识和信息的获取。分豆教育董事长于鹏质疑，在线教育是个伪命题，教育是个慢活，互联网的规律不一定适用。科技是为整个教育本身服务的，做在线教育，根本还应该是教育。

教育是什么，教育是教书育人，而在互联网教育中，学生根本看不到老师，老师也看不到学生，二者之间只靠着手机或者是智能设备的屏幕来交流，教师如何能育人呢，如何能为学生做表率呢，学生如何能体会到老师的言传身教呢？

现代教育学家陶行知先生认为，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”，“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处”，“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”。可见，德育教育高于一切，如果我们只看中书面知识的学习，而放弃了品德的教育，那教出的只能是不负责任的下一代，如何能振兴我中华民族呢？

那么，在“互联网＋”时代，我们教师到底应该怎样做，才能符合这个时代对我们的要求呢？

1、宽容地接受互联网＋教育，互联网时代，网络带来的知识便捷性和丰富性，是我们传统教育所不能比拟的，而这些也是推动学生学习的巨大力量，学生获取知识的途径也是多种多样的，教师不应谈“网”色变，要积极引导学生进行网上学习，利用网络激发学生的学习兴趣，让学生学会正确使用网络来学习，。

2、给我们的课堂“＋”点新意，互联网时代的核心力量就是创新，我们教师不仅不能排斥互联网，还应熟练的掌握新技术，为自己的课堂加入新鲜元素，达到更高的教学效率。

3、给我们的课程“＋”点个性，正所谓“亲其师信其道”，我们每一个教师，都可以拥有自己的“个性课程”，我们可以赋予课程个人的情感风格或者价值观念，学生选择课程不仅是获取知识，而更多的是价值认同。

作为一个教育者，我们不仅要教书，更重要的是育人，随着时代、科技的进步，我们教学方法、教学方式也应和这个时代同时进步，千百年来，我们一直沿用传统的教学方法，在科技的大潮下，我们如何将现代科技手段与教育完美的融合在一起，是值得我们每一个当代教育者深思的。

参考文献

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