巧用妙法激发兴趣

巧用妙法激发兴趣

杨芳琴

——培养幼儿动物动态绘画能力

杨芳琴陕西省延安市洛川县幼儿园727400

美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，运用恰当的方法进行美术教育可以培养幼儿对现实生活的认识、情感和兴趣。日常工作中，有些孩子对动物动态绘画不感兴趣，实际操作中不知从何下手，运用常规的教学方法收效甚微。那么，怎样才能培养幼儿的绘画兴趣，掌握动物动态绘画的方法，使幼儿喜欢画画呢？我尝试着用以下几种方法教育幼儿进行动物动态绘画，收到了良好的教学效果。

一、欣赏美的动物，积累丰富的表象，激发幼儿绘画的兴趣，培养幼儿绘画能力

小猫、小狗、小鸡、小鸭等许多动物外形可爱，活泼温顺，皮毛色泽美丽，很容易接近人。幼儿天生喜欢和小动物嬉戏，经常模仿动物的叫声和走、跑、跳等姿势。课前我便带孩子去动物园参观，让他们仔细观赏动物饮食起居、站立行走、嬉戏玩耍等各种动态，通过对动物活动的欣赏和观察，幼儿在课前便对这些动物有了粗浅的感性认知，积累了一定的感性经验。课堂教学中我将真实小动物带进课堂作为教具，指导幼儿和小动物玩耍、嬉戏，让幼儿仔细观察小动物的体型特征和不同的神态、姿势等。当幼儿兴趣盎然时，在黑板上模仿绘画动物不同的姿势，然后将实物与老师的绘画进行比对，启发幼儿发表评论，最后指导幼儿自己作画，幼儿很快就能画出活泼可爱、生动逼真的小动物。

二、手工活动和绘画活动相结合，激发幼儿对动物动态绘画的兴趣

这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动。玩泥、撕纸是孩子的天性。手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的能力，自然为幼儿所喜爱。幼儿在捏泥撕纸活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体，例如：为了让幼儿感知小动物的皮毛颜色、头型、眼睛、嘴巴、爪子与小动物站立行走、嬉戏玩耍等不同姿态，我们先让幼儿通过泥捏活动，进行感知，然后知道孩子进行手工绘制，这样，幼儿就会觉得绘画小动物其实也较为简单。

三、毛绒玩具与绘画活动相结合，提高幼儿动物动态绘画的能力

随着社会发展，人们教育幼儿的观念也发生了改变，教育投资大幅度提升。与此同时，幼儿玩具色彩艳丽、千姿百态、种类繁多、玲琅满目。毛绒玩具就是其中之一，它轻巧、便携、形象、可爱，我将它带进幼儿园、带进课堂，与绘画活动有机结合，收到了良好的效果。在大班动物动态绘画教学时，我将毛绒玩具当成教具，特别是将一种动物的不同大小、不同神态、不同颜色、不同姿势的毛绒玩具收集起来，呈现在幼儿面前，指导幼儿在玩毛绒玩具的过程中感知其相同与不同点，随后进行作画，幼儿就能很快掌握其绘画方法。

四、感受多媒体教学的魅力，使其产生极佳的逼真的效果，有效地激发幼儿学习绘画的兴趣

随着科学技术的发展，以计算机为教学媒体是目前较先进的一种教学手段，无论在绘画还是其他方面，都能很好地发挥其独特作用。

1.利用多媒体手段吸引孩子注意力。幼儿的心理特征表明，他们以无意注意占优势，需要一定数量和质量的刺激才能激发他们的注意。传统教学教师要花很长时间示范绘画，但教学效果并不理想，而多媒体教学能以丰富的画面、变化多端的动像、生动的音响来充分刺激幼儿的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢吸引幼儿的注意力。

2利用多媒体手段营造动态情景。多媒体技术通过声音、动画的有机结合，一方面吸引幼儿的有意注意，启发其思维，另一方面又能以幼儿喜闻乐见的形式，让他们参与到绘画活动当中，使幼儿群体的动手能力向强极方向运动，从而整体提高幼儿的动手能力。

3.利用多媒体手段丰富表象。幼儿的想象不是凭空产生的，而是根据观察、感觉到的信息形象在头脑中形成表象，然后进行联想加工、改造而成。多媒体教学能为幼儿的观察提供方便，为幼儿提供丰富的素材，从而为幼儿展开想象的翅膀，创造性的作画提供可能。如：大班美术《蚂蚁搬家》要求幼儿画出蚂蚁生活的情景，这时多媒体的真实再现无疑是幼儿最佳的感知途径。短短几分钟的录像便把蚂蚁的巢穴、合伙运食、搬家的情景展现在幼儿眼前，并留在幼儿的记忆宝库中。然后幼儿根据刚才对蚂蚁生活表象的记忆进行联想、概括、取舍，进而创造成新的形象。

五、注重总结评价，培养幼儿自信，提高教学质量

幼儿总是希望自己的作品被老师及时表扬认可，而总结讲评就适应了幼儿的这一心理倾向。在每节绘画教学课结束时，我都要展示所有孩子的作品，这样做，本身就是对幼儿创作的肯定。指导幼儿看看说说，抓住动物动态特点、颜色、神态、姿势等来点评作品，使大家都能清晰地看到彼此的作品。我在对具体的作品进行评价时，从构思是否新颖、独特，想象是否大胆、奇妙、特别，内容是否具有童真稚趣，落笔是否大胆，色彩搭配是否有美感，画面是否丰满等方面去评价，使幼儿在充满自信的绘画活动中成为活动的主体。，成功感在整个绘画活动中都能体现，因此，教师随时观察幼儿情绪，倾听其绘画时的语言，并记录其思维闪光点，随时对积极思维的幼儿给予鼓励，并激励所有幼儿积极思维想象，使幼儿在愉快充满自信心的情景中进行绘画创作。

教学活动本身就是一门艺术，只有充分掌握幼儿的身心特点，因材施教，善于运用科学恰当的方法便可收到事半功倍的效果。