加强课堂改革培养学生创造力贾诚志

加强课堂改革培养学生创造力贾诚志

刘冰

关键词：新课程理念；课堂改革；创造力

新的教育理念“以学生发展为本”的思想和内涵要求教师更新观念，“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的理念要求我们把学生培养成具有主动性、创造性、富有竞争力和高度责任感的人才，就应从教学改革开始。在教学中提倡形成独立思考、用于探索、敢于实践、敢想敢问的学习风气。课堂教学要以培养学生创造性思维为目标，使学生成为具有很强归纳性、总结性和概括能力人才。

一、教师要有强烈的事业心和责任感，善意对待每个学生

热爱学生，善待每位学生，充分调动每位学生的积极性，充分发挥师爱的广博性和持久性。把关心和爱护、理解与热情、热情期待与严格要求结合起来，使每一位学生课堂上和教师处于和谐平等的氛围中。

关爱学生，教师首先要对所教的班级学生情况摸清。充分利用课堂空间，引导、激发学生兴趣，比如：让成绩好的学生回答分析性强的题，成绩差的学生回答基本概念和定义。一个班的学生几十名，个性爱好各不相同，但每位学生都有强烈的好胜心，尤其是差生，更愿意在班级“露脸”，多表扬、勤检查这些学生作业和学习，多鼓励他们，这些学生绝对会成为好学生。

二、培养学生的创造性思维和创造力

高中学生是思维形成的关键期，培养学生的创造力是课堂教学中实施素质教育的主要目的。因此，教师必须在教学中开发学生创造性的潜力，只有潜力启发，精心引导，让学生不但会学习，学会思考，而且能大胆质疑、提问，积极参与问题评价与陈述总结等。要达到这一目的，课堂上要注意以下问题：

1.培养学生学习兴趣。兴趣是创造力的必要条件，课堂上创设情景，促使学生好奇心和求知欲。运用比喻使语言形象化，借用比喻以浅喻深，化深奥为浅显，以简喻繁化复杂为简单，以熟喻生化生疏为熟悉。教学中运用谚语、诗词、歌赋、顺口溜等吸引学生注意力，培养学生兴趣。

2.要给学生充足的独立思考时间。课堂留给学生独立思考的机会和时间，改变过去传统让学生记住教师所讲结论。传统的做法使学生并理解为什么用这种方法和结论。当问题稍稍改变。学生就无法应付。知识越多，思考力越僵化。高分率就低。

3.创造良好的学习环境。很多知识与社会、自然环境以及周围常见现象有密切联系。以情景引规律，用规律解释周围自然现象，使学生知识学活，有利于创造性思维的形成。

4.课堂尽量让学生表达自己想法，多设问。有些思考过程尽量表达出来。只有通过互相表达才能达到激发创造性思维，很多创造往往在学生讲述的过程中迸发出来。因为此时他们思想处于高度集中，进而会在讲述的过程中激发出新的认识和创造性看法。

5.鼓励学生的创新精神。传统的教学过分注重传授知识、记忆和模仿知识，大大束缚了学生思维的灵活性、创造性，许多发明家在学生时代的思维就具有灵活性和创造性特点。但在传统教育中，有些教师为了使学生多得分，把答案答出让学生背。有的教师还提出讲不会练会口号。大量的练习题让学生沉浮在题海中。高中学生创造性思维的形成对将来的思维方式作用很大。因而，课堂教学应提倡学生敢想敢问；提倡学生独立思考。教师尽量发挥学生的主体性，把问题探索的主动权交给学生，使学生从热爱学习转化到学会学习、主动学习、创造性学习，让学生总结、归纳出知识主干部分。

三、精心设计练习，提高综合分析能力

“练”是课堂必要环节，练是学生动手动脑高度集中的过程，通过练不仅能达到记忆巩固的目的，同时还能锻炼学生分析、判断、综合、归纳的能力。教师要精心选出每节课配套练习题，即设计出巩固基础知识，又能提高学生分析能力的试题，设计出有科学性、针对性试题，使教材的主干知识内容多样化、多层次、多角度表现出来。每课必练，每练必评，使学生每节每单元过关。

“评”题是讲练的最关键环节，评题即要把相同相近试题归类，又要把某一试题展开。归类是比较某一定理在不同角度下的不同的解法，还可将相近和易混的同类题加以比较，区分它们概念，突出各自内涵。学生在比较中，容易把易错的题认清。展开是将试题，用多角度、多解法展开，即一题多解，一题多问。评题既可横向联系，又可跨章节纵向联系，使学生有前后知识的联贯性、综合性。

四、定好大方向和大目标，三个年级“三环扣”

三个年级，三个环节三大步，三个环节三台阶。教学目的要明确，环节要紧扣。一年级强化基础培养能力，教会学生学习方法，培养学生思维和表达能力。重视学生获取、利用、表达各种信息的准确性，以及运用知识提高解决问题的能力。新的考试观念要求学生面向生活，面得社会，有实践能力和创新精神。

二年级在扎实打好基础课的同时，培养学生跨章节的科内综合能力。课堂上重在归纳总结以及学法指导，使学生有一定的推理能力，能把情景、材料、图表信息科学地转换成文字，帮助学生建立起知识之间的实质联系。

三年级重在综合和归纳，注重素质和能力培养，实现知识立意向能力立意转变。注意跨学科之间的能力培养，探索新的教法；适应新的考试要求。把平时训练和社会生活实际，热点问题紧密结合在一起。把知识整合、能力提升放在课堂教学的主要位置。注意创新能力、综合能力、实践能力、应用能力的培养，力争知识全面性、科学性、联系性、综合性。

三个年级紧密团结，加强研究，瞄准高考大目标，阶段性学习瞄准期终考试目标，使各年级各科成绩在各类考试中成绩优秀。

作者单位：河南省灵宝市第一高级中学

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