分析职高电工基础教学效率提高策略

分析职高电工基础教学效率提高策略

王叶飞

（安庆大别山科技学校246600）

摘要：实践出真知，实践教学是教育中的重要一环，而且至关重要，学生学习能力，操作能力的高下直接影响着他在社会中所扮演的角色，与岗位的适应性，就业的前景，以及往后的发展，本文从职高教育适应社会，服务社会等方面提出了如何提高电工基础教学效率的方案，着重从引发学习兴趣，创建学习课题，训练与理论相结合，建立奖惩制度，进行高要求，严标准等方面进行分析。

关键词：职高电工；基础教学；效率提高

引言

职业高中作为向社会输送技术型人才的摇篮，其重要作用不言而喻，职业高中为社会培养出了许多一线工作者，其具备的“德智体美劳”全面发展的品质使得职高学生在社会发展中受到广泛欢迎。而学生在社会中如何发展，发展前景到底如何，以后能够走多远，关键还要在于学生是否能够适应岗位的职责，与学生的学习能力和动手能力，因此，提高教学质量，教学水平显得尤为重要。

1传统电工教学的弊端

电工教学作为职高电工专业一门重要的课程，其在学习实践中的动手能力显得尤为重要，在社会的发展中，动手能力直接关系到能否在岗位部门更好的发展下去，能否升任更高岗位要求，所以，在职高学校中，许多教师越来越注重学生的实践操作，在教学中将理论与实践相结合，越来越多的重视学生的动手能力。然而，就调查发现，电工教学还存在着许多弊端，比如基础知识的枯燥乏味，使学生无法将自己融入学习中去，兴趣度不够，积极性不高；老师的授课方法死板陈旧，无法调动学生们的积极性；有些电工学校注重培养一小部分人才，没有做到公平合理的授课，打消了学生们继续学习的积极性；还有一些学校，因为设备的不完善，设施的简陋，无法进行最新知识学习，缺乏实习材料，实习设备；学校内没有进行明确的赏罚制度，没有进行严要求，严管理的管理机制，使得我国职高电工教学效率没有办法得以提高。

2如何提高职高电工基础教学效率

2.1激发兴趣策略

一个人的兴趣是这个人最好的老师，我们常常会有这样一种感觉，只要某一件事情，引发了我们的兴趣，那么这件事不用别人督促，我们自己也可以去很好地完成所以，，要想更好地学习电工，提高学习效率，首先就必须激起我们的学习兴趣，但是由于职高学生可能基础差，理解能力不到位，造成学习中束手束脚，加上对于电的恐惧，使得在学习中更加艰难，教学效果可想而知。对于这方面，我们可以开设电工实践小组，就是在实际操作中引发学生对于电工的兴趣，比如基本测量，电压电流的测量，电工设备的维修使用，使得学生不只从书本中学到知识，能够学以致用，在实践中认识到这门专业的内涵，增加学生的好奇心与学习能力。除此之外，技术离不开生活，可以鼓励学生在课余时间将在学校所学的知识运用到生活中，做到学以致用，不死读书，比如学完低压电器的相关知识后，可以进行实践小组，组织学生自行进行日光灯安装和调试的测试，将所学融入进生活中，使所学到的东西更加生活化，不止存在于书本与实验室中。再者，对于这种动手实践能力较强的学科，可以开展知识竞赛，实验竞赛，进行比赛性质的活动，可以激发学生的竞争心理，力争上游，形成一种你追我赶的良好学习氛围。

2.2将讲解与锻炼实际结合

我国教育行业制度的不完善，使得我国许多教育行业存在着弊端，我国传统教学模式仍然是一种“理论式教学模式”，更加注重学生的理论学习知识，没有将理论知识与实际生活更好地相结合，只讲不练这种教学模式，已经无异于“纸上谈兵”。这就要求我们在教师在进行授课指导的时候，应该做到层次分明，条例明确，有理有据，讲清原理，以及操作实验步骤，学生在学习操作过程中需要注意的事项，并在讲解之后将其与实际操作相结合，突出实践的重要性，用理论知识来作为实践强有力的后盾。比如，学生在学习电力拖动控制电路的安装机器故障的排除这一章节的时候，对线路的构成难以理解，这时候应该怎么办，这个时候，老师应先结合书本上内容，对学生进行讲解，讲清重点，学生不懂的问题以及所学科目的难点，为学生做出逐条逐句的讲解，条理清晰，层次分明，使学生能够更好地了解这一章的理论知识点，其次，先让学生观看自己所做实验，在实际了解这一章节所学内容，将章节内容具象化，观察更加清晰，更加明了，最后，由学生亲自做出实验，在自己动手实验的过程中更深层次的感受实验中的每一个步骤，每一个设备，能够将理论知识与实际操作完美地结合起来。这样的教学方式将理论与实践结合起来，加深了学生的印象，引起了学生学习兴趣，提高学习效率，这一方法还需要进行强化训练，如建立夏令营，冬令营，使学生能够更多更直观的感受电工学习的乐趣。

2.3分阶段，层次进行教学

我国职高学生大多文化基础较差，接受水平也较差，受到自身知识储备的限制，所学知识吸收速度可能并没有很快，所以，电工学习的基础教学可以进行分阶段，分层次教学，不能囫囵吞枣，一瓶水不满半瓶水晃不止害了别人也害了自己，所以学习不可操之过急。这种教学方式对教师要求较为严格，要求教师了解学生特点，根据学生特点进行备课，对于课程的进度把控，实习巡回，理论指导，学生的实际操作，到最后的撰写实习报告，这些都需要教学老师严格把控，充分了解学生自身。重视学生所写的实习报告，要求学生将从开始学习到最后实际操作，所学到的知识，实践的步骤，感想，以及最后的总结等，全部写在实习报告上，这样可以更加深入了解学生的学习进度，学习效率，及时对自己的教学方案进行整改。

2.4建立严格的教学体制

一个国家的和谐离不开法律的制定，在学习中也是一样，要想一个学生，甚至一个班级，一个集体全部提高学习效率，就必须建立健全的教学体制，对于学生自身素质进行严格的要求管理，建立严格的奖惩机制，如在外积极参加电工活动比赛，或是参加与电工有关的演讲，实验，研究，都可以受到奖励，这样一来可以形成一种同学之间相互竞争力争上游的良好学习氛围，而在学校组织的活动中表现不好，或者在平时上课中变现并不好，不积极参与学习活动，进行实验探究的学生，则可以根据制度进行处罚，这样可以更加有效的提高学生们的学习效率，防止学生产生懒惰性。

总结

综上所述，电工基础教学效率想要得以提升，必须从理论体制，监督系统，奖惩分明，以及学生自身，老师配合，学校制定管理制度各个方面来进行，没有一开始就能做好的事情，教学效率想要得以提升，还需要各个方面积极配合，进行磨合，找出一套属于自己的教学方案，是学生感兴趣的同时，减轻学校与教师的工作量和压力，做到共赢的局面。