山东省牟平第一中学264100
高中阶段的课程体系中，信息技术学科的地位有些尴尬，并不是高考学科，但又必须参与高中学业水平考试。表面看，学生似乎是兴趣十足，但多年的教学经验告诉我们，学生的兴趣不仅在于学知识，更多的是希望老师能够给他们充足的上网娱乐时间。因此在实际的教学中，该如何提高学生的学习兴趣呢？我有如下见解：
一、准备充足的课堂素材，提高学生的学习兴趣
高中信息技术课程，强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题；让学生在活动过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活，乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。因此，我们更强调学生的动手能力，为学生准备大量的素材，用于学生的实践操作。
二、针对学生掌握水平，采用不同的教学策略
1.基础知识通过全体广播教学进行讲解。每位学生都应该掌握的知识通过广播系统进行集体的讲授，一方面传授知识，另一方面也是为了提高学生的信息素养。
2.在拓展及提高方面，就要采取部分或者一对一辅导的方式了，不同水平的学生，设立不同的教学目标。采用多媒体教学软件不同于在其他课堂上，老师把学生的水平高低分的很清楚，往往对水平较差的学生造成很大的心理压力，通过多媒体教学软件进行一对一或一对多的辅导，这样就避免了为了部分同学的学习而耽误了其他同学的时间，最终，大家学会了同样的知识，只是所用的时间可能有所不同。
三、对待“跑偏”的学生，采取合理有效的监督
1.远程监控。在学生的自主探究及合作探究环节，教师往往是在巡回检查，发现问题就及时地解决问题，然而这个时候，也是自制力差的学生游离的时间，我们开玩笑说，上课就像“谍战”，要时时检测“敌人”的动向，而利多媒体教学软件提供的远程监控功能，可以掌握每个学生的学习动态。
2.屏幕肃静功能。可以将学生机的屏幕设置特定的画面，并锁定其键盘鼠标，固定在同一画面，不能自行解除。
3.远程控制。通过这一功能，远程控制学生机，可以做到对学生机的完全控制，甚至关机重启。
信息技术课作为一门工具课，本应得到学生足够的重视，而现实情况却是信息技术教师一头热，想让学生认真地上好信息技术课，充分合理地使用多媒体教学软件，确实能够起到的一定的作用，但要从根本上解决学生的思想问题，还需要我们更多的努力，有了多媒体教学软件作为基础保障，接下来我们应该做哪些方面的工作，将是我们今后的研究方向。
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