初中数学教学中实施素质教育的途径

初中数学教学中实施素质教育的途径

樊效山王言西

山东省淄博第十中学255129

摘要：随着教育体制的改革，素质教育在教学中的落实是非常有必要的。数学作为一门兼具逻辑性和思维性的学科，需要教师在课堂中不仅要讲授数学基础知识，还要在课堂中提升数学素养。数学的学习主要是以课堂教学为主，教师要充分利用课堂这一学习的主要基地，在每一节进行精心设计，让每一名学生在课堂中有所收获，不断提升自身的数学素养。本文就初中数学教学中实施素质教育的途径展开探讨。

关键词：素质教育数学教学途径

素质教育是培养人的身心要素的整体系统，强调学生的全面发展，内容包括基本知识的学习、基本技能的培养、日常文明习惯的养成等。在初中数学教学中，教师既要让学生通过学习获得数学概念、知识和能力，又应从教学观念、创造能力、思维品质、科学语言方面培养学生的数学素质，从而发展学生思维、开发学生潜能。

一、素质教育的特征

1.全面性特征。在对素质教育的目标进行分析中可以看出，这一教育将促进学生的全面发展作为主要教学目标，在全面发展中，不仅涵盖了知识方面的发展，包括体育方面、道德素质等方面的发展。

所以说，素质教育的全面性特征是十分显著的，从此教育目标中就可以看出来。

2.基础性特征。在对素质教育进行分析中可以看出，在此教育中，其目标是培养学生的全面发展，但与此同时，这一教育也要求对学生的基础素质进行培养。在素质教育这一模式下，培养学生的基础素质是非常关键的，素质教育认为一个人只有具备了基础素质，才有可能朝着更高素质发展。所以，素质教育的基础性特征也是十分显著的。

二、初中数学课堂教学中实行素质教育的路径

1.转变教学理念，提倡数学素质观。素质教育的实质是教育面向全体学生，在课堂教学中教师必须要转变教学观念，改变传统教学中的教师作为课堂中的绝对主导、学生作为被动接受知识的客体。教师要进行角色转化，让学生在学习中成为主体。在教学中树立现代的教学观念，教师要让学生认识到以往的教学形式已经改变，教师要让学生树立数学观念。

2.指导学生学会学习，培养学生的学习能力。要使教学取得好的效果，教师教学要得法，学生学习方法要得当。教师要有针对性地指导学生的学习方法，并注重学法的实效性。通过调研发现在初中阶段很多学生不知道怎么学习数学而导致数学学习能力下降、学习成绩差。因此，教师应该注重对学生学法的指导，提高学习兴趣，找回失去的信心。因而在教学之初要教育学生学习时要专注、专心、专一，不受外界的干扰;要善于独立思考，不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难，逐渐克服自卑感和骄傲情绪。教师要有耐心，要教会学生预习，培养预习能力；要教会学生听讲能力，在课堂上不仅要善于听，还要善于思、记、说，通过适当的交流可以发现理解上的错误，并有效进行改正；要教会学生课后复习和作业，在复习后再作业，不要为了完成任务而作业。总之，学生学习是从“我想学”开始，通过学习实践，逐步达到“我要学”，最终达到“我善学”，并从中感受到学习的乐趣。教师对学生进行学法指导，关键是要指导学生制订出切实可行的数学学习计划和学习目标，不拔高，不降低，计划得当，合理可行。指导学生养成课前预习数学的习惯和方法。

3.注重学生创新意识的培养。素质教育要求培养具有创新能力和实践能力的人才，提倡个性化教育和特性教育，主要是将重点放在了提升学生的综合素质上，注重在课堂中培养学生的创新意识和创新能力。教师在教授数学知识时，不能只注重基础的教材知识，可以采用数形结合的方法进行教学。数学学科是一门兼具逻辑性和思维性的学科，很多知识单单靠学生去想象可能存在一定的困难。

4.引导学生多角度思考。在素质教育开展中，教师需要对学生的思维能力进行培养。教师在日常的课堂教学中，应多提问，多为学生留下自主思考的机会，只有这样，学生在数学课堂中，其思维才可以得到锻炼，学生才能逐渐地学会多角度思考问题。

教师在实际开展数学教学过程中，应在为学生讲解教材知识的同时进行知识拓展，在具体拓展过程中，可以从知识本身的深度入手，也可以从与知识点息息相关的生活方面入手。不同方向的知识拓展，可以促使学生在学习知识的过程中逐渐地学会从不同角度来思考问题。举例来说，当教师为学生讲解完《轴对称》知识点之后，教师就可以将此知识点与生活实际联系起来，教师可以让学生在课后的时间里对生活中的轴对称图形、物品等进行收集。学生在实际收集过程中，对轴对称知识点的理解记忆会更加深刻，同时对生活的感悟也会更加多方面。当教师多次对知识进行拓展，将知识点与更多内容联系起来的时候，学生对于知识的学习会更感兴趣，同时学生在思考知识的时候，也会更加地多角度化，这样有助于学生思维能力的提升，有助于学生综合素质的培养。

实行素质教育是一个长期的过程，需要教师和学生的共同努力。教师要转变教学理念，提倡数学素质观，培养学生科学的学习方法，注重学生创新意识的培养。让学生在学习中体会数学的魅力所在，不断完善自身的综合素质。

参考文献

[1]任艳风初中数学教学中素质教育的实施路径探索［J］.南北桥，2017(20):25。

[2]陈永初中数学素质教育的课堂实践探索［J］.小说月刊，2017(12):75-76。