试论职业高中思想政治课课堂导入方法

试论职业高中思想政治课课堂导入方法

刘利军

刘利军（山西省吕梁市柳林县高级职业中学山西吕梁033300）

摘要：本文阐述了职业高中思想政治课课堂导入方法，主要从热点、漫画、音乐、图片、寓言、多媒体等方法进行导入，抓住课堂契机，激发兴趣，营造氛围，达到有效课堂的教学目的。

关键词：职业高中思想政治课堂导入遵循规律

人们常说“教师教学要讲究艺术,成功的教学能给人一种美的享受”，这充分说明了教学艺术的重要性。关于教学是一门艺术,古今中外许多思想家、教育家也早有论述。

卢梭在《爱弥儿》中提到:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”

前苏联教育家苏姆林斯基认为:“教学和教育的过程有三个源泉:科学、技术和艺术。”

一般来说,教学艺术就是教师遵循教学规律,为取得教书育人的最佳效果,而综合运用各种教学技艺进行的创造性教学方式。

思想政治课教学的艺术主要体现在备课、组织教学、导入、讲课、讲概念、提问、举例、板书等多个方面。

常言说“好的开始是成功的一半”，在教学活动中，教师导入新课做得好，可以激发学生强烈的求知欲，引起学生浓厚的学习兴趣，使学生积极思维、勇于探索、愉快主动地去获取知识，这已被许多优秀教师的教学实践所证明。因此，在课堂教学中，一定要重视教学伊始的导入艺术。

一、热点导入法

热点导入法就是把要学的内容与当前受关注程度较高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。

二、漫画导入法

漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感，它以特殊的方式针砭时弊、扬美抑丑。运用漫画这些特点，恰当地把漫画与思想政治课的教学内容有机结合，不仅能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，还会使学生倍感亲切、身临其境。

三、音乐导入法

美好的生活需要音乐，思想政治课也需要音乐。如果把政治课与音乐结合起来，用音乐导课，必会收到意想不到的效果。如在讲“一国两制”时，先让学生欣赏一下《东方之珠》，再由学生的问答中引出正文。

四、图片导入法

图片往往集趣味性、启发性、警示性于一体，有机地拓宽了教材的内容。在教学中，教师创造一定的教学情境，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。例如在讲“权力的行使需要监督”一节时，可以先给学生展示一下戚火贵的公仆形象和沦为阶下囚的照片，通过给学生讲述他前后的变化对比，让学生自己得出“权利的行使需要监督”的内容。

五、寓言故事导入法

即运用历史典故、名人轶事、寓言故事、民间传说等方面的素材导入新课，这种方法更容易吸引学生的眼球，给同学们留下深刻的印象。例如在讲“主观符合客观”这一节时就可以讲述“画家画牛”的典故，通过典故反映出的道理引出将学的内容。

六、多媒体导入法

巴浦洛夫说过：“科学随着方法学获得的成就而不断跃进，方法学每进一步，我们仿佛上了一个台阶，于是我们有了更广阔的视野，看到了从未看到的事物。”多媒体用于教学活动，为常规教学开辟了广阔的前景。用多媒体导课，有利于把学生引入教师设置的情境之中，极大地吸引学生的注意力。例如在讲“人类面临严重的环境问题”时可以运用多媒体放一段环境污染的录像，就能先声夺人，把学生注意力牢牢把握住，开启学生积极思维的闸门，使学生感到政治课就在生活中。

七、活动导入法

即通过组织学生自导自演一些与教学内容有关的小品、小短剧等导入新课，这种方法更适用于初中生，方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，活跃气氛，调动学生学习的积极性，让学生乐学、爱学。可以充分利用教材中的一些小活动，如在讲“消费者权益”时编演小品：小丽买鞋时遭到店主怀疑，被无礼搜身；强买强卖等侵害消费者权益的故事。

八、模仿电视节目导入法

许多电视节目喜闻乐见,深受大家欢迎,用同学们熟悉的电视节目导课,能烘托学习气氛,对相对沉闷的政治课来说至关重要，能把学生的兴趣和思维迅速地引入教学中。学生兴趣马上被激发,为一堂课奠定了良好的基础。如在讲“依法纳税”时就可以采用“猜猜看”的活动环节──猜猜260公里的高速公路的造价是多少来导课。在学生报价后,在“高了”、“低了”的评价中,再加上最后一句“价值10亿4000万的杭金衢高速公路不能给你”就是“幸运52”节目的翻版。

九、学生自主导入法

在上节课结束后,可将下一节课学习的内容让学生在预习的情况下自己归纳成几个问题,在上课前再让学生自己论述解答,然后由老师纠正其答案。这样既培养了学生的胆识、语言表达和交流能力,还有益于发挥学生的主体性、增强学生的自信心。

十、提问导入法

在讲新课前，可以有针对性地提问上一节课所学的知识，然后自然而然地引出将要学习的内容。因为，知识是一个有机的整体，前后是环环相扣、密不可分的，提问导入法有利于学生形成系统的知识，把人为用章节分割的知识再次结合在一起，使学生掌握的知识更系统、更科学。

总而言之，鉴于思想政治课的学科特点，作为一名思想政治课教师，更应该研究如何提高教学技艺的问题，不仅是导入的艺术，还有组织教学的艺术、备课的艺术、板书的艺术、教学语言的艺术等等。只有教师运用高超的教学艺术，形成自己独特的教学艺术风格，才能激发学生的学习兴趣和动机，从而有效地促进学生的全面发展。

参考文献

[1]习宇鹏浅谈高中思想政治教学.高中政治教参，陕师大出版社，2013，3。

[2]葛世宽浅谈政治课堂导入.教与学，湖南教育出版社，2013，4。