信息化时代小学数学教学的几点创新策略

信息化时代小学数学教学的几点创新策略

陈松妹

陈松妹（浙江省义乌市青口小学浙江义乌322000）

摘要：二十一世纪，随着信息技术的迅猛发展，教育行业也收到了一定程度的影响。不仅仅体现在宏观的教育形态上，同时也拓展到了实际的教学过程中。在“大数据”的时代背景下，小学数学应该充分利用互联网技术，为学生营造一个轻松、快乐的学习氛围。从而提高小学生的自主创新能力。

关键词：信息技术创新小学数学

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）09-067-01

一、前言

信息技术的普及，使得教育行业有了十分重大的进步。基于此，教师可以将自己的教学思路和方法清晰、形象的展示给学生，同时还可以激发小学生的创新意识，使得传统的课堂由呆板、生硬向活泼、生动的新型课堂转换。

二、小学数学信息化教学的简述

信息教学主要是指把信息技术作为“垫脚石”，把专业、新型的教学思想作为方针，同时将多元化的教学方法融入到课堂中来，以促进课堂内容、结构、评价等朝着信息化的方向发展。所以，不难看出来，信息化教学的关键是教学，在此基础上，推动教学朝着信息化的方向前进。同时，还要加强研究如何以信息技术为载体提高小学数学的教学质量和效果。它主要的侧重点是将互联网技术的作用最大化，以为小学生学习数学提供更多便捷且高效的资源。

所以，小学教师在利用信息化技术教学的过程中，要充分的吸收和理解何为信息化教学，而不是盲目的跟风拓展。只有正确、有效的将信息技术运用到教学过程中，才能保证信息化教学对学生的学习起到了积极的辅助作用。

三、小学数学信息化教学的特点分析

就传统的教学模式而言，教师和学生之间的关系是“一对多”的关系。所以如果要做到“因人施教”的话存在着很大的困难。但是伴随着互联网技术的迅猛发展，很多有用的资源都能够无空间和时间限制的共享，这就在一定程度上保证了每个学生都能获得自己需要的资源，从而实现了“一对一”教学模式的顺利展开。

所以，小学教师在教授数学课程的时候应该把不同的教学模式连接起来，同时充分的发挥网络资源的积极作用。毕竟传统的教学模式也存在有自身的优点和可取性。如果能将信息技术和传统的教学模式恰当的融合在一起的话，那么小学数学课堂就会变得十分有趣和直观了。

同时，对学生来说，互联网中的资源能够帮组他们及时的对自己的学习模式进行调整。比如，当他们获取了某些有利的学习资源以后，就可以采取更高效且直接的方法学习数学，这对他们自己来说，是一件事半功倍的事情。并且，网络学习时的互动性还可以进一步的培养学生的合作意识和共赢意识，是一种“一箭双雕”的学习模式。

通过互联网技术来学习和理解数学知识，学生对于学习由原来的被动学习变为了现在的主动学习，并且不同的学生还可以根据自身对知识的掌握程度来有选择性的学习，而不是以囫囵吞枣的方式将所有知识“一口闷”。这样一来，互联网学习平台就成为了他们自己汲取和补充知识的“营养场所”。另一方面，学生还可以在每一阶段的学习完毕之后对自己展开自我评价，以及时的纠正和改进他们在学习过程中的不足之处。

四、如何创新小学数学信息技术

小学数学教师在开展教学的过程中，不仅仅要关注到互联网技术对于小学数学课程的辅助作用，同时还要帮助小学生认识和了解到如何正确的使用互联网技术以帮助他们更好的学习数学知识。其主要包含的方面有图片、视频、音频、文字等。

在“大数据”时代，可以通过互联网技术获取不同类型的教学资源，让学生可以全方位的认识和认知到学习数学的乐趣。同时，通过操作智能化的数学教学软件，小学生的感知能力也大大提升，有效的避免了单一教学所带来的单一后果。因为学生不仅仅只听老师讲课，还学会了自我操作和辨识。

（一）把互联网技术作为实践的平台

传统的小学数学教学是以教室为载体而开展的，但是由于时间与空间的限制，这样的教学模式还存在有很大的缺点。但是随着互联网技术走入教育行业以后，小学数学实现了多种形式的授课方式。学生可以通过网上视频互动教学、线上模拟操作等方式来获取自己需要的解题步骤和答案，省时省力。所以，教师充分的利用互联网技术搭建学习平台，不断的往其中增加有用的教学资源，以把网络教学的作用最大化。比如在学习“运算规律”一章的内容时，就可以利用互联网技术展开互动学习，以帮助小学生更加牢实的掌握这部分知识和定理。

（二）把互联网技术作为支撑教学活动的桥梁

信息技术在教学过程中的体现不仅仅是理念上的创新，更多的则是模式上的创新。把互联网技术融入到小学数学教学过程中以后，可以帮助学生提高自我的思维能力和创新意识。因为数学作为一门比较抽象复杂的学科，在一定程度上受到了部分学生的排斥。但是将互联网技术运用到其中以后，学生就能够从图片、视频以及音频中体验到学习数学的乐趣，以激发他们学习数学的兴趣，提高其自主学习的能力和意识。

但是教师需要注意的是，运用互联网技术开展小学数学教学，最忌讳的就是采用“一刀砍”的模式。因为不同的学生有各自的学习特点，并且学生之间的成绩参差不齐，所以还是需要根据不同学生的不同水平而具体展开的。

五、总结

互联网技术对各个行业的冲击都是十分巨大的，并且其也迅速在各个学科中开展开来，这其中也包括了充满着朝气与活力的教育行业，当然，小学数学也囊括在被影响的范围中。笔者认为，信息技术在小学数学的教学过程中有着十分重要的意义和作用。因此，教师在利用互联网技术开展数学教学活动时，要注意扬长避短以及因人施教，这样才能为小学生学习数学提供一个良好的信息平台和便捷的学习条件。反过来，教师的教学质量和效率也会随之而大幅上升，整体教学水平也就大大提高了。

参考文献：

【1】郭思乐“教育走向生本”【M】北京人民教育出版社,2015.

【2】杨阳“互联网技术与小学数学结合”【J】中小学外语教学,2018（6).

【3】沈正南“小学生数学能力现状分析与对策”【J】中小学外语教学,2018（2）