农村中小学体育教学概况浅析之我见

农村中小学体育教学概况浅析之我见

赵明华（辽宁省朝阳市文化艺术学校体育教研室122000)

1提出问题

我校面向全市招生（原朝阳第二师范）来自农村学校的学生对体育的认识和表现以及实际水平，明显的不如城镇学生。不会“齐步走-立定”，不会篮球的三步上篮，就最简单的跨越式跳高，不懂什么是踏跳脚和摆动腿，源于他们体育基础差、身体素质差、起点低，给体育教学带来了极大的困难，最棘手的难题就是农村的学生与城镇的学生无法同步授课，分开授课一是更增加了农村学生自卑的心理，二是方方面面的弊病也很多，因此，无法完成教学任务。处于这种困惑，走访了农村中小学，调查了解了体育教学的概况，并进行了研究与分析。究其根源，学校体育教学不能正常的开展是其根源之一，关键是体育教师的匮乏，特别是偏僻农村中小学体育教师更是奇缺。从另一方面看，还存在着场地器材比较短缺的现象，造成体育教学活动无法全面的开展，也是不可否认的。

2调查分析农村中小学体育师资和体育教学活动状况

根据国家教委有关规定，城镇小学和农村中心小学每7-8个教学班配备一名体育教师的比例计算，朝阳市有小学生353057人，需要体育教师1681人，经统计全市专职体育教师898人，但经走访调查发现，目前各校上报的体育教师，有一部分是兼职的，或者是不能教文化课的教师充认体育教师的。

由于体育教师的匮乏，使学校的体育教学、体育活动不能正常的开展，代体育课的教师不懂体育，甚至口令都不正确，有的学校体育课，学生溜墙根、说说笑笑把体育教学变成了自由活动，体育比赛等活动开展的也较少，有的农村小学生就最简单的蹲踞式起跑，站立式起跑不会做，说老师都没讲过。农村初中要比农村小学的师资状况略好一些，但是在了解学生的过程中得知。有的学生就体操支撑跳跃（跳山羊）他们说没上过这课这种体育器材也没见过。如果假设学校有这种器材，可是没有专业的体育教师进行教学，有器材也还是如同摆设品。学生如果长时间得不到正常、系统、全面、规范化的锻炼，体育素养和运动水平必然会很差。

3研究方法

(1)调查农村中小学体育教学状况。

(2)调查农村中小学师资状况。

(3)走访朝阳市教育研究中心和体卫艺科。

(4)走访师专体育专业师生。

4分析和讨论问题

4.1师专体育专业是解决农村中小学体育师资的保障。师专体育专业是师专教育“系统工程”中的一个子系统，是为基础教育服务的，培养目标是造就新一代的农村中小学体育教师，面临农村中小学体育的实际状况，师专毕业生到农村中小学工作，这是社会的需求，应该正视这一点，并以此为着眼点，进一步研究和探索师专体育教育专业的改革方向与具体做法使教学内容逐步适应目前的需求，为农村中小学培养适应农村中小学体育教育的师资。

4.2师专体育专业的学生应该具备什么样的知识基础和能力，才能适应农村中小学体育教学呢？

（1）知识是培养能力的基础。能力是吸取知识和应用知识的必要条件，培养学生具有什么样的知识与能力，教学内容和教学方法的选定在基础理论和专业道德水平教育教学等诸多方面，在于体现师范性的要求与特点。

（2）教学能力和组织能力。表现在合理的组织教材，严密地组织教学和科学地组织课外活动能力的培养。

（3）表达能力以及示范能力的培养。表达能力包括口头表达和口令表达，教学中讲解准确、精炼、生动、形象；示范能力规范化和准确无误。

（4）观察分析能力的培养。敏锐的观察、判断、对比、并

具备综合分析的能力。

（5）教育能力的培养。教书育人是教育的本质特点，利用体育教学特有的条件，使思想教育贯穿在体育教学之中的能力培养。

（6）自学能力以及适应能力的培养。针对农村中小学学生体育基础较差的缺点，加之场地器材的缺乏，教师应该怎样适应这样的条件，怎样从农村学校的具体实际条件出发，培养因地制宜、开发体育资源解决问题的能力。

（7）终身体育思想的教育与培养。把终身体育思想教育贯穿到教学的始终，抓住专业思想教育这一中心课题，采取多种形式的教育方式，贯疏安心做体育教师的思想，师专体育专业的学生他们100%都来自农村，而又不愿意回农村工作，针对这些问题，怎样提升终生体育意识，怎样实施爱我专业等教育，稳定学生的专业思想，培养热爱家乡，热爱农村的思想意识把献身农村体育事业的思想教育贯穿在教学过程中，控制体育教师的外流。

4.3目前在体育教师缺乏的情况下，应该充分发挥兼职体育教师的作用，以弥补体育教师不足之困，经走访分析，班主任兼体育教学比其他学科的教师兼课有一定的优势，班主任比较了解学生对体育的认识态度，体质情况，基本技能情况，能从学生的实际出发，合理的安排教材。另外教与学是教师和学生双边活动，学生对教师信任、尊重，教师对学生关怀、了解，师生的相互作用有利于教学活动的开展。

4.4注重农村中小学体育教师的职后培训与提高，面对当前体育教学的改革，优化师资力量是教学改革的重点，体育教师的职后培训，有助于体育教师转变更新教育教学观念，及时掌握新的技能、新的知识、新的教学方法，并通过职后培训满足农村中小学体育教师的需求，提高体育教师的综合素质。

5结论与建议

(1)农村中小学体育教师的匮乏是农村中小学不能正常开展体育教学的重要原因之一，从而造成了农村学生体育基础差、身体素质差，影响了学生身体素质的提高。

(2)师专体育专业是培养农村中小学体育师资的基本途径，培养适应当前社会现实需求的体育师资是师专教育的重要课题。怎样针对边远地区条件差、场地器材困难的问题，突出师专教育的特点，注重综合素质人才的培养教育、适应环境的教育、终身体育思想的教育。

(3)在当前体育教师匮乏的情况下充分发挥兼职体育教师的作用。注重农村中小学体育教师的职后培训与提高，遵循教育教学规律和学校体育规律，把增强学生体质建立在可靠的工作基础上。

(4)加大对农村学校体育经费的投入，为体育教学创造良好的条件。

(5)加强专科学校的体育专业教育，扩大招生重点培养。为培养合格的体育教育人才，为增强中华民族的体质，为祖国的体育教育事业而努力的工作。