画里有话——让孩子的想象插上翅膀

画里有话——让孩子的想象插上翅膀

何宝玉

何宝玉（四川省剑阁县公兴小学校四川剑阁628312）

中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）09-064-01

每一个孩子，都是爱想象的天使，每一双明亮的眼眸中，都流露着对这个世界的好奇与渴望。黑格尔在他的《美学》中指出：最杰出的艺术本身就是想象。艺术源于生活，也归与生活。著名教育家蔡元培先生曾指出：没有艺术的教育，是不完全的教育。美术教育作为小学教育的一个分支，对于小学生综合素养的提高以及全面发展具有不可磨灭的功劳和贡献。

教育大纲明文规定：“中小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”新课标也要求我们“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力”，这就需要我们老师在教学中去训练、发展学生的想象力。自新课程改革后，我在课堂上甘愿做“绿叶”和“铺路石”，辅助和引导学生领悟、理解和运用美术知识创造自己内心里的画。我告诉他们，我们想说的话是可以通过我们的铅笔展现在纸上的，画是可以插上翅膀的。

小学美术课类型的多样性、教学过程的情趣性、表现活动的自由性，更需要学生带着丰富的想象力参与其中。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，我总结了几点如何提高孩子的想象力。

一、联系生活实际、激发学生的想象力

学生的想象能力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系，多看，多听，多经历，多感受，见多了，头脑中的表象也就储备多了。老师可以鼓励学生从作品中、书上、电视上、电影上、图片上、电脑上等各种渠道，大量接收和储备图象信息。在教学中，教师也可以充分利用和挖掘身边的教学资源，根据教学内容，经常带孩子走向大自然，因地制宜地开展写生练习，去观察事物，与社会接触，让学生有机会丰富生活经验，为想象的发展打下基础。

二、轻松、愉快的学习环境是孩子们学习的基础

作为一名学生，如果失去了对这门课的兴趣，那他将不会学好这门课。学生的学习兴趣、学习的积极性往往在轻松、愉快的课堂氛围中产生。只有在轻松、愉快的教学环境中，在尊重学生自主地位的基础上，学生才能够敢于想象、大胆幻想、甚至是异想天开，学生的潜力才能够得到充分发挥。

三、多种教学方法打开孩子的想象翅膀

培养孩子的想象力是美术教育的重要目标之一。但教师采取什么方式对儿童进行激励和启发是很重要的。在教学中，我们可以运用多种不同的方法潜在地使孩子的想象力得到不同程度的提高。如：故事谜语法、自由设想法、随意涂鸦法、音乐情境法。

孩子的世界是纯净透明的，孩子的画也比我们的画更有内涵。我喜欢他们画自己想说的话。如：在上一年级《过年啦》这一课时，同学们热情很高，都献计献策，提出了老师很多没有想到的好点子，像分工“办年货”、“煮年夜饭”、“看联欢晚会”、“孩子玩耍”以及通过铅笔勾画出过年的难忘场景。原来孩子们比老师想的还仔细。在进行到最后一个画的环节时，我看到许多孩子的画上都画了爸爸妈妈一家人在一起最快乐的场景，让我也感受到他们的快乐。其中有一个小朋友画的和别人不一样，她的画上只画了一部手机，手机的屏幕上却是爸爸妈妈的头像。我问她为什么你的画和别人的不一样。她告诉我，她的爸爸妈妈已经很多年都没有回家陪她过年了，每年只是透过手机屏幕才能看见千里之外的父母，她想他们，想他们和别的父母一样可以回家抱抱她，陪陪她。还有一次在上《我心中的太阳》一课时，我用音乐《种太阳》“啦啦啦，种太阳，一颗送给南极，一颗送给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上，到那个时候世界将变得温暖又明亮……”的方式导入新课，告诉孩子们太阳在我们心中，你们可以把太阳画成你们心中想象的样子。在画的过程中，我看到每个孩子的太阳都是不一样的，有的孩子心中的太阳是花朵做的，有的太阳是小朋友自己，有的太阳还长出了绿叶牵的到处都是，有的太阳是他们的爸爸妈妈等等。太多了，只要给他们插上想象的翅膀他们的太阳可以是任何样子。

总之，在小学美术课堂中培养、发展学生的想象力，通过保护想象力的种子、启发想象力的幼芽、进而借助多种多样的适合孩子年龄、心理特点的方法促使想象力茁壮成长，学生才会懂得发现美、感受美、欣赏美，将来才能创造美。也才能把自己想说的话通过画来展现出来。教育是每个学生美感启蒙的重要时期，在这个时期，美术教育不应忽视，而应该得到教育部门以及广大师生的广泛的关注和足够的重视，真正地使美术教育贯穿于小学美术教育的始终，使小学美术教育在当今推行素质教育的背景之下发挥着润物细无声的作用。