也谈怎样培养学生自主学习地理的能力

也谈怎样培养学生自主学习地理的能力

杨福学

杨福学山东省招远市齐山镇十字道初级中学265400

地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。现在的教材从知识的编排、插图的设计、活动安排顺序、活动方式上都体现出对学生能力培养，对学法指导和自主探究精神的重视和推崇。所以我们地理教育工作者应该与时俱进，观念转变，从培育自主学习意识上着手，改变以往授课中过于强调接受学习、机械记忆的状况，倡导学生形成主动参与、勤于动手的好习惯，逐渐提高学生自主学习的能力。当然自主学习并不是自己学习，它是有赖于教、学双方的良性互动，需要教师合理地组织、启发、点拨。只有发挥教师的主导作用、体现学生的主体地位，学生的自主学习能力才能逐步培养起来。那么到底怎样才能培养学生自主学习的能力呢？我认为应该从以下方面入手：

一、更新地理教师观念，实现师生角色转变

在教学这个活动中，教师处于主导地位，学生是学习的主体。当然仅仅教师有“学生是主体”的认识是远远不够的，学生的观念转变也是非常重要的，并且这是一个比较漫长的过程。教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”。而学生的自觉参与意识绝不是与生俱来的，而是需要教师耐心地培养。同时我们教育者也应该充分认识到:虽然学生是受教育者，但他们不完全是被动接受教育，而是具有一定的主观能动性，如果教师能够适当地加以引导，整个课堂教学就会通过学生的主动参与达到预期的效果。教师职责不在于“教”，而在于指导学生“学”；不在于指导学生“学会”，而在于引导学生“会学”，教是为了不教。在现在新的教育形势下，那种填鸭式教学模式已经过时了，现在学生真正成为了学习的主人和主体，教育者要顺应形势实施“自主学习”的教学模式。我们应认真研究新课程理念下的地理教学，真正解决好在地理课堂教学中充分发挥学生主体性方面，其理念和操作层面上的问题，让学生真正成为学习的主人。在教学中教师要充分发挥主导性的作用，转变过去那种以教师为中心的观念，树立以学生为主体的理念，当务之急是实现传统教育中以教师的“教”为主到以学生的“学”为主的观念转变，使教师和学生实行角色互换，从而更好地适应现代教育形势。

二、努力激发学生兴趣，增强学生学习主动性

“兴趣是学生最好的老师”，兴趣也是学生主动学习的动力源泉。在地理教学中，教师如果能突显综合性、区域性、空间性和动态性这些学科特点——特别是地理和文、理两类各个学科之间存在密切关系的综合性特点，就能充分激发学生自主学习的兴趣。在多年的教学实践中，我有这样的体会，越是具备良好自主学习习惯的同学，越是喜欢地理这门学科，这就是地理学科的魅力所在。要激发学生的学习兴趣，让学习成为一个主动的过程。要根据学生的年龄特点、知识经验、认知规律等，抓住学生思维活动的焦点，为学生提供丰富的材料，从身边的地理案例入手，从学生能经常看到的的实情、实物、实例入手，运用地理思维，激发学生探索的欲望，唤起学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性。我觉得首先导课很重要，直接关系到学生对新课、新内容学习的兴趣。其次是创设问题情境，根据学生已经掌握的知识创设情景，引起学生的注意，激起学生思维的积极性和求知欲望，对他们进行启发、引导，进而促使他们自主学习、探究学习。再次是通过活动来激发学生的学习兴趣，让学生切身感受到地理学科的实际效用，而且学生参与活动的成功感会进一步增加对地理学习的兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，是一种愉快的体验，这样学生便能够主动地、能动地掌握知识。

三、科学渗透学法指导，培养学生自主学习习惯

教学应是授之以“渔”的过程，而不是“鱼”。我们地理教育者应有计划、分层次地对学生进行学习方法的指导，通过渗透学法指导培养学生的自主学习习惯。学生在学习过程中，往往是课前要有预习和准备，课中要认真听讲、完成作业，课后要有复习和拓展，应该说是比较枯燥无味的。怎样才能使学生自觉地去学习呢？我在教学过程中，要求学生将教材重点内容用“知识树”的形式表示出来，课文标题是知识树主干、课文小标题是知识树支干，具体内容是枝干上的树叶，看谁画的知识树树叶繁茂就知道谁学得扎实认真。实际上就是先让学生把课本上的知识变成表象，然后把表象以图画的形式表现出来。画图的过程是一个积极思维的过程，画出的示意图，就是他们积极思维的结果。这样非常有利于培养学生的空间概念和空间想象力，使地理课更加充满“地理味”。这样的知识网络更有利于知识的掌握和能力的提高。所以教师适当地、及时地给与学生学法指导是促使学生形成自主学习能力的重要一环。

四、创建和谐师生关系，营造自主学习氛围

我们教育工作者都明白亲其师、信其道这个道理。只有关爱每一个学生，才能让他们愿意接近你。在教学中，我比较相信“皮格马利翁效应”。无论是学优生还是学困生，我们都要一视同仁，放大他们的闪光点，使学生为自己的闪光点为荣，树立自信心，不要吝啬赞赏的语言，用心去和学生沟通，成为学生的良师益友。这样，在课堂上，就能够进行师生和谐互动，形成一种非常融洽的学习氛围，从而培养学生的自主学习能力。尤其在实施素质教育的今天，营建民主、宽松、和谐、开放的课堂，实现师生间的互动，促成学生由“被动”向“主动”转化，会大大提高教学效果。

总之，在新课程理念指导下，在素质教育蓬勃发展的今天，我深刻体会到学生能自主学习是教学的最高境界。也只有这样，才能使学生的学习品质有一个质的飞跃，这样的教育才是最成功的教育，这样才有可能培养出创新型的人才，才能很好地诠释素质教育。这样的人才多了，我们国家就会逐步走向繁荣富强。