英语作业的巧妙评价

英语作业的巧妙评价

杜华荣

山东莱州市文峰中学杜华荣

英语新课标的评价强调，评价内容要从原来过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能，单纯的分数测评已不能反映出学生学习行为过程中的变化，所以新的作业的评价方式更多地采取诸如观察、作品展示等开放的方式，更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。

一、娱乐化评价：让学生玩中评价，评价中玩

1、唱唱，跳跳

学生喜欢唱唱，跳跳，教材中许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，易上口，通过唱英文歌来说英语，是学习语言的喜闻乐见的形式。它动听的旋律，轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排动作，也可以让学生将自己所学的内容编成歌曲，再自唱，自跳，在检测他们对知识的掌握程度的同时，更能发挥学生的创造性思维，更能体现学生的综合运用能力。

2、演演

英语教材中的课文情节生动，内容接近学生实际，由学生扮演课文中的角色，交谈，联欢，展示他们的学习成果，也可以加上他们自己的某些创意，如动作，语气……或者让学生变换课文中不同的情景。例如：用上真实姓名，不同的打招呼语句，内容接近学生实际，学生进入角色，扮演角色，对课文中的角色必然产生亲切感，并自然地加深内心体验。

3、说说

我们可以通过图片、录像、多媒体等的运用，展示特定的情景，让学生个人或小组，根据所学的知识，说出或与同伴对话图中的内容。教师可将测试范围的多种图片先给学生复习，再轮流抽签说。我曾经把图片贴在可爱的小鸭子身体上，针对小学生的好奇心强，再将新的小鸭子身体部位剪开覆盖上去，制成活动式的小鸭子，学生自己抽选图片来说。看图说话，掀开你所喜欢的小鸭子身体的那部分，说说里面图中有什么，能编对话的编成对话来说说。在猜猜、看看、说说中进行评价，他们乐于参加，热情积极地投入到评价过程中，气氛非常活跃。

4、玩玩

游戏活动是集知识、活动、趣味、竞争于一体的方式，是学生极乐于接受的活动形式。有意义的游戏活动丰富多彩，游戏活动可以与听力练习、看图提问题、看图编对话等操练结合使用，也可以用于简单的或只有单一目的的交际性操练，这些游戏通常是带有猜测性质和竞赛性质的活动。例如：让一个学生蒙着眼睛猜猜另一个学生，其他学生可以用英语描述一下被猜学生的特征。

5、赛赛

小竞赛符合学生渴望获胜的心理，能促使学生积极思维，满足学生的求知需要和尊重需要，激励好胜动机。平时我们可以将一些枯燥的学习活动设计成小竞赛，例如：字母竞赛（看形状猜字母，看谁反应最快，按字母顺序贴字母），单词竞赛（看谁看得快，看谁找得准，看谁记得牢，看谁写得好），句子竞赛，儿歌竞赛，游戏竞赛，课堂表现小组竞赛，看谁最专心、最积极。这种竞争性比较强的活动，学生乐于参与，有浓厚的兴趣。

二、个性化评价

有了个性化的作业，当然还得要个性化的评价，否则作业的新内容和新方式的价值就无法体现。

1、根据学生能力差异实施评价。为了培养较差生的学习兴趣，对其评价主要采用表扬性评价，即时鼓励，调动学习积极性。例如对于普通学生的评价用简单词句：good/ok.对于较差生则不妨多一些评价，如：Youcandomorebetter.

2、根据作业差异实施评价。“教师对学生作业的批改与评价，是营造轻松气氛、诱发创新欲望、培养创新意识的良好途径。”教师应进行换位思考，尊重学生的想法。

3、对学生设计的好的作业可以进行展示。

4、对于难度不同的作业，学生所花费的时间和精力各不相同，教师应根据作业的类型、完成的质量等进行综合客观的评价。

巧妙地进行英语作业的评价，能让学生在课外同样有效地进行英语学习，获得积极的情感体验。相信在不断的努力与摸索下，学生会越来越爱做英语作业，越来越热爱英语。