◆吕宏玉师春祥江书平河北农业大学071001
摘要:高校校史文化,是文化建设的重要组成部分,在人才培养、科学研究、服务社会经济发展尤其文化传承等方面发挥着不可或缺的重要作用。本文对河北省部分高校校史文化现状进行了调查,从校史文化的重要意义、传承现状进行了分析,并以在校史文化传承方面极具特色的河北省重点骨干大学——河北农业大学为例,对校史文化传承的路径进行了探索,对加强高校文化建设提出了建议。
关键词:高校校史文化传承路径
高校校史文化是高校办学历史的积淀,是高校物质财富和精神财富的总和,涵盖了人才培养、科学研究、服务社会、文化传承四大职能,是文化建设的重要部分,也是社会文化建设的有力推手、重要途径。加强高校校史文化建设,具有重要意义。
一、河北高校校史文化建设基本情况
为促进河北高校校史文化建设,本课题组选取河北具有代表性的12所本、专科院校,对校史文化现状进行了问卷调查。本次调查,主要涉及高校对校史文化建设的认识、重视程度、需求度、弘扬校史文化的主要途径和措施等;涉及建校100周年以上的高校5所、建校80—100周年的高校2所、建校50—80周年的高校5所,共发放调查问卷1500份,回收有效问卷1416份,有效回收率94.4%。
调查显示,被调查高校均认为,校史文化建设意义重大,但重视程度不足,具体表现为:有专门经费投入、专门研究机构、研究人员的仅占33%;50%的高校是以课题等形式进行投入、设有兼职研究机构和人员;17%的高校没有经费投入、研究机构和人员;90.2%的学生认为很有必要了解校史文化,其中27%的认为非常必要,9.8%的学生认为没必要或无所谓;65.6%的学生希望学校把校史文化列为选修课程,22.5%的学生希望列为必修课,11.9%的学生认为没必要或无所谓。学生普遍希望学校高度重视对校史文化的建设,积极普及校史文化,为弘扬好校史文化创造良好氛围。
二、河北高校校史文化传承的基本途径
1.校史(年鉴)编撰。被调查的12所高校,均坚持校史或年鉴编撰,除存史留鉴外,时常作为重要礼物,送给各级领导、各界友人。校史(年鉴)撰写,是高校校史文化传承的主要途径,校领导重视程度较高,但学生接触较少,传承有一定的局限性。
2.入学教育。高校对入学教育高度重视,把入学教育作为新生了解学校的第一课。许多院校把开学典礼、班会、校情校史展、校园参观等纳入了新生入学教育,75.5%的学生通过入学教育对校史文化有了最基本的了解。
3.校庆活动。校庆活动是高校回顾历史、总结成绩,展望办学视野的重要途径,更是凝聚人心、做好传承校史文化的重要方式,深受广大师生的关注和认可。参加过校庆的师生,96.5%的认为校庆活动十分必要,对校长讲话、展板、宣传资料、校友介绍等传承校史文化的方式印象深刻。
4.校史展览。93.3%的师生认为,校史展览是学生了解校史校情、人才培养定位,培养敬校爱校精神最直接的途径,通过校史展,学生能切实感受学校发展脉络、取得的成绩、学校历史人物、著名校友等,增强学生对学校、所学专业的自信心和自豪感。
5.课堂渗透。36.2%的学生是通过课堂讲授、教师讲解了解校情校史、校园文化的相关知识,其中,45岁以上的教师对校情校史的讲解较为具体,青年教师对校情校史、校园文化涉及很少。
6.校友会。12所高校高度重视校友工作,10所高校成立了校友会、校友工作办公室等专兼职组织机构,2所高校正筹建校友组织机构,被调查院校均有专项经费,通过成立校友组织机构,为校友交流搭建便捷服务平台。高校表示,97.8%的校友对学校做法非常认可,认为校友会、校友分会让他们对母校状况、发展定位、学校历史、文化底蕴有了更深入的认识,增加了自豪感。
7.其他途径。64.6%的学生通过网络,52.6%的学生通过教师介绍,50.5%的学生通过校报、有线电视、校园广播、宣传栏,41.7%的学生通过老生介绍了解校史文化。
三、河北农业大学校史文化传承的基本做法
1.秉承光荣传统,注重校史传承。河北农业大学自建校开始,始终对校史文化的传承高度重视,始终秉承农业教育“非实践不能得真谛,非试验不能探精微”的办学原则,在帮助革命老区——太行山区人民脱贫致富的过程中,走出了一条享誉全国的“太行山道路”,形成了“艰苦奋斗、甘于奉献、求真务实、爱国为民”的太行山精神。在不断总结、凝练这些优秀校史文化的同时,河北农业大学积极做好深化、传承校史文化的工作,紧密结合新形势新问题,通过加强学风、校风建设,打造诚信体系,实施“三服务两育人”工程等一系列举措,不断赋予校史文化新的内涵,经数代人不懈努力,河北农业大学形成了鲜明的办学特色和独具特色的校史文化,并使校史文化得到了较好的传承。
2.营造良好氛围,注重校史育人。河北农大不断挖掘、提炼校史文化的同时,还积极探索挥校史文化育人功能的有效途径,成立了文化建设工作领导小组,指定学校党委宣传部作为文化建设的主管部门,制定了文化建设实施方案,完善了多项文化建设具体实施措施,通过校园网、校内有线电视、校园广播、校报、校史展览室、太行山道路文化园、碑廊、学生社团活动等途径,弘扬校史文化传播校史文化,促使广大师生增强传承校史文化的意识,使校史文化进课堂、进公寓、进头脑,形成校史文化育人的良好风尚。河北农大优秀的校史文化,潜移默化地培养、激励了数万名学子,在校史文化正能量的影响下,他们有的正在刻苦学习、积极为将来投身祖国建设做最充分的准备,有的在各自工作岗位上,脚踏实地、扎实进取、努力实现着自己的人生价值。
3.加强硬件建设,打造教育基地。河北农业大学在强化校史文化软实力建设的同时,积极推动硬件设施建设,在保定东西校区建设了由“两馆一廊一园”组成的“太行山道路”展览馆及其附属设施,它包括东、西校区“太行山道路”展览馆暨校史馆,“太行山道路”碑廊和“太行山道路“文化园,展示了悠久的办学历史和辉煌的办学成就,真实反映了中国高等农业教育发展历程,再现了师生矢志服务“三农”的不懈追求和精神境界,既是学校爱国爱校教育基地和校史文化重要场所,也是保定市重要人文景观。党和国家领导人刘延东、姜春云、陈至立等先后莅临指导,中宣部、教育部、科技部、农业部、河北省委省政府给予了充分肯定。10多年来,接待参观人数二十多万人次。“太行山道路”展览馆及其附属设施被命名为第四批河北省爱国主义教育基地。
4.开拓传播途径,拓展传承渠道。河北农业大学注重传统的校史传播途径,坚持做好学校年鉴、校志、大事记的撰写工作;挖掘校园网、校园广播、校报等媒介的宣传潜力;重视“太行山道路”展览馆暨校史馆、“太行山道路”碑廊和“太行山道路“文化园的更新维护;每年通过招生宣传工作,积极向社会推介校史情况、发展现状及今后发展思路;新生入学教育、开学典礼、日常课堂讲授等均成为校史传播、传承的主要途径。同时学校积极探索校史文化传承的全新途径,充分利用分布在河北不同生态类型区的200余个教学、科研、生产“三结合基地”积极做好学校校史文化推广和新农村文化建设帮扶工作;开办的成人教育培训、商务部援外培训、每年数百场的人才招聘会都成为校史文化传承的主战场,每年的1万余名毕业生均成为校史文化传承的主要载体。
四、对河北高校做好校史文化传承的建议
1.学校重视,建立健全校史文化传承体系。学校重视是校史文化传承的基础,也是传承的保障。高校要从构建一流大学校园文化的高度,充分认识校史文化建设的重要意义,把校史文化传承列为一项重要工作;成立专(兼)职管理研究机构,设立专(兼)职工作人员,建立专(兼)职研究队伍,提供专项经费,把校史文化传承工作延伸至学校所有中层单位,推动校史文化传承;制定相应制度,出台措施,建立机制,努力打造政令畅通、运转高效的传承体系和工作机制,积极为校史文化传承打造快捷通道、奠定良好基础。
2.做好宣传,提升传承校史文化的主动意识。高校校史文化传承,需要全体师生员工、毕业生、相关合作单位共同参与,共同营造良好的校史文化传承氛围。加强宣传工作,提升对校史文化的传承意识,尤为重要。
教职工作为传道、授业、解惑的承担者和校史文化传承的重要载体,要大力增强其宣传校史文化的意识,把宣传校史文化传承转化为自觉、自愿、自发行为。要在传承体系中制定教职工校史文化培训计划,促使广大教职工了解校史、熟悉校史、熟记校史,增强教职工爱岗敬校、传承校史的主人翁意识,切实发挥校史育人的主力军作用。
3.立足实际,完善校史文化传承途径。校史文化传承途径,决定着校史文化的传播范围、传播效果和影响力。完善校史文化传承途径,是做好传承工作的基础保障。首先要完善传统传承方式,认真做好校史、年鉴、大事记撰写、整理等工作,实事求是、客观真实地记录学校发展状况、大事要事、人物传记等内容;要积极做好对广大教职工的校史培训,尤其做好对新教师和年轻教师的培训,让广大教职工了解校史、掌握校史、对校史内容耳熟能详,激励广大教职工爱岗敬业的同时,打造校史育人的优秀队伍;要充分挖掘网络、校内有线电视、广播台等媒介的潜力,做好、做活校史文化网页,录制好、整理好、保存好校史文化影像资料,通过有线电视、广播台等媒介,打造精品校园文化节目;要加强校史文化展览馆、校史文化宣传栏、校史文化景观等基础设施建设,系统梳理校史文化发展脉络,使之成为校史文化传承的永久阵地;要推进校史文化课程体系建设,制定科学规范的课堂讲授、第二课堂授课计划,将校史文化列为开学典礼、新生入学教育的重要内容;要充分利用人才招聘、地校合作、校企合作、校友会、招生宣传等途径,加大校史文化宣传力度,增强社会各界对优秀校史文化的认可度。
在充分利用传统校史文化宣传途径的同时,要与时俱进,积极挖掘全新的校史文化传播途径、传播方式,拓宽传播渠道:通过提炼打造校史文化精品,通过影视剧、微电影、话剧(如河北农大果树9301班先进事迹)、章徽币等形式,将校史文化固定并传承开去;通过建设网络校史文化展览馆、精品专栏、专题网站等,利用先进的网络技术,将校史文化推向社会;通过校史文化进学生社团行动、校史文化专题项目,激发学生参与校史文化传承的积极性;通过设立校史文化传承科技项目,以科技项目形式对校史文化传承、校史研究予以资助,激发教职工传承、研究校史,创新校史研究的积极性,为校史文化研究注入活力;立足实际,积极与合作地市、合作企业等合作单位建立良好的沟通、交流机制,发挥校史文化的影响力,用校史文化积极赢得合作单位的认可,让校史文化影响、感动一大批社会各界人士,让他们主动成为校史文化的传播者。
参考文献
[1]金雁以高校校史文化推进校园文化建设的路径研究[D].成都:西南交通大学,2009,21-24。
[2]夏志学张玲玲师春祥河北农业大学校史文化与办学特色的形成[J].高等农业教育,2011—11,11:11—33。
[3]尹韦论校史文化的教育功能[J].继续教育研究,2010-8,174。