小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究黎润祥

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究黎润祥

黎润祥

广州市番禺区天誉小学511447

摘要：由于素质教育的不断深入，小学数学在实际教学的过程中比较重视学生的学习能力培养，现阶段数学在教学中的主要内容就是加强学生数学思维能力，同时还要培养他们的创新能力，所以进一步要求小学数学教师应该对传统教学方法不断地创新和完善，教师要明确意识到学生的成绩虽然教重要，但是其学习能力的培养是学生日后发展的主要因素，所以为了全面提高学生的发展，避免传统教育带来的不必要的弊端，教师在教学中运用科学有效的教学方式，不断启发学生思考，促进创新能力。所以本文主要介绍数学教学中怎样开展创设有效问题情境，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

关键词：数学教学；问题情境；措施分析

引言：小学阶段的学生由于年龄小，所以他们在课堂上的注意力难以长时间的集中，所以经常出现开小差的现象，但小学生对新鲜事物往往充满好奇心，所以小学数学教师应该抓住这一特点，在课堂上创设有效的问题情，激发学生的学习兴趣，对传统单一的教学方式积极改革，只有这样才能加强学生对数学学习的兴趣。

1问题情境创设在小学数学教学中的意义

一是可以让学生成为课堂的主体，在教师的引导下，利用已学过的知识、检验以及技能等数学思想，引导小学生在问题情境下开展自主思考和探索；二是能帮助学生开展自主探索和合作学习意识。教师在课堂上开展科学合理的问题情境，不仅能促进小学生对数学学习的兴趣，同时还能激发他们的创新意识，培养起提出问题、分析问题和积极问题的能力；三是教师为学生创造贴近学生实际生活的问题情境，能引导学生在教师的引导下善于发现和解决问题，促进学生对数学学习的积极性。

2对小学数学中问题情境创设的质量提升的策略

2.1综合课堂因素，制定优化且灵活的问题情境创设教学方式和策略

数学教师应该对数学问题情境积极创设，首先教师应该通过理论的学习和实践的不断总结提高自身综合素质，同时还要结合研讨形式开展教学措施的交流和总结。另外教师应该充分掌握问题清净的创设和方法等，这样做的目的能把不同方法有效的运用在教学课堂情境中；其次还要对小学生的思维特点和兴趣爱好等提高情境趣味性，这样才能形成比较活跃的课堂氛围，利于学生更好的参与课堂情境教学中，利于学生对数学知识的掌握，促进教学水平的全面提高。

2.2创设问题情境，丰富课堂趣味

教师在数学教学的各个阶段都创设问题情境，不仅能对学生的注意力进行集中，同时还能对课堂的趣味性不断丰富。导入是一堂课的主要开端，如果在教学时导入不能激发学生好奇心，那么学生在接下来的学习过程也不能集中注意力。所以导入是比较重要的。以往相对来说比较传统的课堂导入方式相对比较单一，学生感觉没有任何新鲜感，因此教师在对问题情境创设的过程中，让利用有趣地情境让学生主动的参与课堂思考中，这样做的目的利于学生对数学学习的积极性。例如：在对长方形周长计算学习的过程中，教师可以将黑板作为例子，为学生创造问题情境，班级在对文艺联欢活动开展的过程中，学生几乎都会黑板装饰漂亮的采带子，使用学生感兴趣的活动抓住学生注意力，待学生产生兴趣后，教师就可以接着询问，如果把黑板上每一条边都装饰彩带，至少需要买多长的彩带才能够用？这时学生就会对黑板的周长怎样计算进行思考和分析，就会自然引出长方形周长计算的知识点，甚至还有一些学生拿出尺子量，在量过后，学生就能把所有的长度都加起来，这就是长方形周长。但是还有的学生认为只要量出黑板宽的长度和高的长度就可以计算，在此时教师要进一步启发学生，长方形的两条长属于等长的，其中的宽也是等宽的，所以量出一边的长度，另一边也就能知道。学生通过这样的思考，在教师设置的问题情境中解决问题的学习态度，利于教师对教学内容的顺利开展，同时还能丰富教学内容的基础上，提高学生对数学学习的积极性。

2.3情境联系生活，锻炼知识技能

小学生的自我控制能力比较低，所以在学习时通常需要教师的监督才能对学习顺利的完成，但是由于对感兴趣的事物存在着比较强的探究意识，因此提高学生对数学学习的兴趣是非常重要的，但问题情境的创设就能将这点进行做好，教师要从学生兴趣出发，促进对数学的学习热情，另外教师还要在课堂上创设出联系学生实际生活的情境，这样做的目的能帮助学生锻炼知识技能的基础上，还能对学生的学习技能充分锻炼。

2.4寻根求本，彰显数学思想所蕴含的理性

对于小学数学而言，其中所蕴含的思想在一定程度上指的就是把现实中的空间形式和数量关系在人的意识中充分反映，通过数学基础知识对人的思维活动有效结合，进而新城结果。它能充分体现出数学知识中的定位、公里以及概念等本质体现。对数学本质以及根源等方面的数学思想感悟，对问题情境的创设进行有效的实施，这样才能进一步揭示出现阶段当前新课改和新课程的主要方式。通过问题情境的创设能促进学生在数学课堂上的思考，让学生利用所学的数学知识和思想运用，在观察、比较、判断，让学生认识由此到彼、由表及理的不断积累，最终对数学思想的理性进行充分体现。

总结：通过上述分析可知，问题情境教学创设在小学数学中的影响是非常深远的，对现代教育教学改革发挥着不可忽视的作用。所以在小学数学教学的过程中，问题情境的创设不仅是数学问题提出的核心，同时也是帮助学生解决数学问题，完成数学目标，实现学生能力提升的主要引线。所以数学教师应该结合教学环境以及教学内容等相关因素开展有效的问题情境，这样才能促进学生参与课堂的积极性，推动问题情境教学的全面发展。

参考文献：

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