农村小学语文学困生成因及转化策略

农村小学语文学困生成因及转化策略

安兴路

安兴路山东省宁阳县伏山镇白马小学271408

一、小学语文学困生的成因

1.家庭原因

（1）家庭教育缺失。如今社会，许多学生的家长都非常重视孩子的教育。但在农村，有一部分家长对孩子小学时期的教育很不重视，特别是在培养良好的学习习惯方面，许多家长根本就是空白；家长素质不高，不懂得如何教育孩子。他们也想更好地教育孩子，让自己的孩子品学兼优，但由于受教育程度不高，不会运用有效的方式去引导和培养孩子；生活逼迫，无力监管孩子。在农村里，有一大部分的孩子家长都是在外打工的，大部分家长无奈地把孩子留在了家里，交给年迈的长辈带，于是出现了很多留守儿童。

（2）家庭矛盾。夫妻感情不和睦，影响孩子学习，如当着孩子的面吵架、打架等。

（3）家长示范。父母是孩子的第一任教师,父母的影响显然大于他人的影响，是孩子成长的榜样。

2.学校原因

（1）评价方式。虽然实施素质教育的口号已经喊了多年，但一部分教师受应试教育的影响，他们以单纯传授知识为主要目标，很少对语文学困生进行赞扬、鼓励等正确性的评价，甚至对回答错误的学困生进行挖苦讽刺。这对学生的学习起到了消极作用，有的学生就因为不喜欢这样的语文老师，从而对语文学习产生了消极情绪。

（2）教育教学方法。教师的教育观念陈旧，教学水平不高，教育方法欠妥，直接或间接地产生了语文学困生。如一些学生由于基础、能力等方面的原因，在学习某些知识时就有困难，但由于教师片面地把少数学生懂了以为所有学生都懂了，从而掩盖了这部分学生没有学会知识的真相；有的教师只关注学生对知识的掌握，不关注学生学习的情感，而这等于放弃了语文学困生。

（3）教学评价。根据多元理论，同一个人在不同方面的学习是有差异的，而有些教师却将有差异的学习者的学习结果用同一标准去衡量，并没有给予全面的评价，只是片面地评价学生的学习成绩，使一些学生怀疑自己的学习能力，甚至对学习失去了信心。长期这样，学生当然会失去学习的积极性，从而使之成为学困生。

3.自身原因

（1）学习态度。态度决定成败，学习也是如此。有一部分孩子从小就对语文不感兴趣，不喜欢语文，所以不在语文学习上下功夫，不背不记，不专心，做小动作，最终成为语文学困生；也有一些学生受家长或某些社会不良风气的影响，认为学不学都一样，没有文化照样可以赚钱，从而对学习抱无所谓态度；另外也有一部分学生缺乏一定的意志，即随着学习任务的加重和难点的增多，一旦成绩不好就丧失了迎难而上、奋力追赶的决心和勇气，没有坚强的意志，最后导致语文学习困难。

（2）学习习惯。语文学困生的学习习惯往往不好，他们上课爱做小动作，回家做作业拖拉，或者根本不写作业；也有的语文学困生经常为了玩很晚才睡觉，第二天上课精神萎靡不振，注意力不集中。久而久之，成为语文学困生。

（3）学习方法。正确、科学的方法往往能起到事半功倍的效果，而一些语文学困生学习机械、呆板，总是死记硬背，不整理所学知识，学到的知识处于零散、无序状态，无法形成知识结构，从而造成理解能力差。

（4）个性特征。语文学困生最显著的个性特征就是他们自我评价低，缺乏自信心，将语文学习成绩不好归因于自己能力不足或缺乏努力。

二、小学语文学困生的转化策略

剖析了小学语文学困生的成因，我觉得要做好小学高年级语文学困生的转化工作，应该从以下几方面进行：

1.关爱语文学困生。“没有爱就没有教育。”“亲其师，信其道。”只有学生喜欢你，亲近你，才会对你所代的这一门课感兴趣。因此，语文教师想要有效地转化语文学困生，就必须关爱他们，尊重他们，注意发现学困生的进步，并给予及时的表扬，让他们感受到老师对自己的爱。在爱的感召下，相信他们会更好地学习语文。

2.授之以渔。“授之以鱼不如授之以渔。”教师对语文学困生应该有针对性地进行指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。只有适合的才是最好的，他们掌握了适合自己的语文学习方法，感受到成功的喜悦，会以更高的热情投入到以后的语文学习中去。

3.改变评价方式，激发自信。由于学困生缺乏自信，更渴望得到别人的认可，作为语文教师，可以采用多元化评价方式帮助他们重拾信心。如上语文课时多给学困生展示自己的机会，即使有时回答不正确，也尽量以鼓励性评价为主。

4.实践活动。语文教师可以组织语文学困生进行一些相关的实践活动，如朗诵比赛、书信大赛、寻找错别字等，让他们亲身感受到语文的作用，从而激发学习语文的兴趣。

5.家校联合。家庭教育缺失也是小学语文学困生产生的一个重要因素，因此，学校可以组建“家长学校”，定期由经验丰富的教师开展一些家庭教育方面的专题讲座，进行一些个案分析，从实践到理论，丰富家长的见识，提高他们教育孩子的能力，帮助孩子养成在家里主动学习的良好习惯，更好地发挥家长在家庭教育中的重要作用。

综上所述，要想做好小学语文学困生的转化工作，必须把家庭教育、学校教育、社会教育三方面有机结合起来，创造一个温馨和谐的教育环境，用真心、真爱去温暖、感化语文学困生，帮助他们树立迎难而上的勇气，有效地提高语文成绩！