中职教育的现状思考与对策

中职教育的现状思考与对策

刘艳芬

刘艳芬（临邑县成人职业教育中心，山东德州251500）

我国加入WTO以后，随着工业、农业、国防和科学技术的高速发展，技术型、复合型、应用型人才已成为大势所趋。社会和用人单位对数量不断增加的中职毕业生作出了新的评价，因此，对中等职业教育的现状重新审视、定位，已经成为职业教育决策层的当务之急。

一、中职教育在国民教育中的重要性

随着科学技术的发展，我国的产业结构呈现出新的态势，但从总体来说，实现全面自动化和运用高科技的现代化新型企业数量并不太多，初、中级技术人才在我国绝大多数企业中仍有巨大需求。如：重庆小天鹅集团是全国有名的民营企业，拥有员工五千多人，其中60%以上是中专、职高生。该集团认为，大专以上学历的员工文化层次高，有发展前途，但不稳定，吃苦精神普遍较差，不愿从基层干起。中专生、职高生多数心甘情愿地从基层干起，稳定性强，有一定的领悟能力，有进一步发展的基础。再如：庆铃国有企业所要的工人，就要求必须具备中等专业技术，有数控操作能力。该企业认为，有了先进技术，有一批适度配备的高级技术人才，同时具备大批能使用先进技术的一线工人，这样的企业才可能进一步发展，才不会在竞争中被淘汰。

二、中职教育面临的困难和问题

1.人们对职业教育的重要性还缺乏足够认识，社会上仍然存在着忽视职业教育的倾向，国家大力发展职业教育的方针在实际工作中没有得到切实的落实；鄙薄职业教育的陈腐观念有所抬头，鄙视劳动和根深蒂固的“望子成龙”、“望女成凤”的传统观念交织在一起，职业教育在相当一部分眼里还是末流教育，再加上职业教育教学质量不高，管理不到位，就业工作中尚存在着这样那样的问题等，致使职业教育自身缺乏足够的吸引力。

2.我国中职教育还受到高等职业教育的影响。我国高等职业教育招生采用高考制，而且近年中职教育就业困难，学生、学校和家长都把焦点集中在升学率上，认为只要能考上大学拿更高的文凭就一定有好的工作、高的收入。所以有的学生即便是读中职，也是把它作为一块撬门砖。并且高考采用“3+X+1”或“3+综合”考试，考试的内容是文化基础课和专业理论知识，技能考核只是附加项目。显然，高考的方向、模式制约了中职教育的发展。

三、加快职业教育的改革与发展

职业教育要适应市场，适应经济社会发展的需求，教育体制创新的关键，必须在改革中找出路，在创新中求发展。

1.转变教育观念。首先树立市场观念，要面向市场，以就业为导向。职业教育的发展必须做到市场和社会需要什么人才就培养什么人才。职业教育一定要有市场意识，要努力从计划培养向市场驱动转变，从专业学科向职业岗位和就业本位转变，彰显自身的质量、品牌和特色，提高就业率，增强学生适应岗位的能力。

2.创新办学模式。在建立适应社会主义市场经济体制的职业教育过程中，办学模式、人才培养模式至关重要。各地和职业学校要结合地方经济社会发展的实际和学校自身特点，积极推进教育教学改革，加强和完善校企合作，产教结合，探索和建立根据市场、企业“定单”进行教育与培训的机制，为市场、企业“量身定做”人才。

3.改革教师队伍建设。就总体而言，我国职教师资队伍没有经过系统的、严格意义上的教师培训，很多教师的教育教学理论与技术水平还远没有达到要求，很多教师教师资格证书的获得没有经过严格考核，而只是常规认证。专业理论课教师实践能力低，实践课教师专业理论水平不高，教师智能结构单一，真正的“双师型”人才还相当缺乏，难以全面实施现代职业教育理论教学与实践教学的统一。职业学校的教师必须具备两年以上从事专业实践工作的经验，还要定期到企业、公司进行一段时间锻炼，永远保持与企业的密切联系。

四、因地制宜，创建地方特色学校

1.找准市场，培养应用型人才。中职学校不能强调能做什么、能培养出什么样的人才。而要强调需要“我”做什么，需要“我”培养出什么样的人。这种“需要”来自社会、企事业单位，也来自学习者个人，而前者必须转化为个人需要，才能构成对教育与培训的切实需要。毕业生就业困难，与日益增长的培训需求不相适应，增加地方特色专业，如种植、养殖、建筑等专业，无论学生毕业后还是在学习中，家庭就是一个很好的实习场地，自己还负责管理和营销。如果做大了点，还要雇几个帮工。所谓创业，就是指开个小作坊、维修店、畜牧场，办个小农场，承包几十亩责任田，给自己创造工作岗位，也为他人提供工作岗位。这是中职学校毕业生应该能做到的。

2.因地制宜，再创佳绩。目前我国的中职教育遍及大中小城市，特别是县办中职教育所占比例较大，应结合当地的实际情况，大力倡导农村职业教育，同样为学校增添色彩。随着县城改造、企业规模不断扩大、新型企业不断增加，耕地面积有减无增，再加上农业机械化程度提高，解放了不少农村劳动力。外出打工或就近上岗，民工潮势不可挡，农民问题、农业问题成了近在眼前的棘手问题。应当因势利导，发挥中等职业学校的作用。目前我国农民整体素质较低，文化水平程度普遍不高，这是他们再就业面临的最大困难。可以对劳动力进行岗前培训，提高他们的文化水平、技术水平，胜任新的工作岗位进而增加收入。由于设备更新，可对原有工人进行技术提升培训，对下岗青年开展再就业培训。真正拓展本地区的就业范围。这是中职学校应该化大气力研究的一个新课题。