微课在课堂教学中的作用

微课在课堂教学中的作用

孙成田纪秀丽

齐齐哈尔铁路工程学校161000

【摘要】根据《教育信息化十年发展规划》，推动教育信息化，结合创新理念，优化教育方式方法，改进教学模式，跟进教育教学理念，从而为学生建立起良好的学习氛围，建设信息化的学习环境，改进学习资源，不断提升教学效率和教学质量。微课作为新兴的一种教育方式，其优势特点大大迎合了当今大多数教师的需求，成为了当下教育工作者的最佳选择。

【关键词】：微课；课堂教学；作用；

土木工程专业为社会培养出适应现代化建设需要的，有扎实的基础理论和专业知识，有较强的实践能力，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。为了实现教育教学目标，土木工程专业课程着重于培养学生在课堂上掌握好各项专业技能和专业基本知识，这是以后学习和工作的基础要求。在课堂学时压缩的条件下，我们应该探索如何把众多的技能与知识完整得向学生传授，并让学生能够接受和理解到知识要点。在科技和教育的飞速进步的背景下，微课教学被广泛应用到土木工程施工教学中，受到师生的喜爱和推崇，取得了良好的教学效果。微课教学方式优点众多，可以迎合新时代下教师和学生的学生，实现个性化教学，大大提高教学效果。

1.微课的意义及价值

对于微课来说，其内容相对较短而精细，只有5到8分钟长，对重难点进行详细解释。此外，微课程还包括微课件、微练习、微评价等辅助学习资源。素质教育强调以学生为导向的教学，在教学过程中，学生是主要参与者，每个人都要参与其中，通过自己动手可以提高学生的独立探索能力，微课为教学提供了这样的机会。微课内容简短而精致，打破了时间和空间的限制，学生可以免费下载、免费学习，这大大方便了学生的学习和教师的授课，微课在教学中具有非常明显的优势。并且，在实验设计和操作上，把易错点、重难点通过微课进行直观的演示，可以有效地激发学生对学习的兴趣，很好的帮助教师解决了教学中的困难，提高了学生在学习中的学习效率，和教师的教学效率。

2、土木工程专业课程教学中存在的问题

2.1教材内容不能与时俱进

随着科技的飞速发展，“新技术，新材料，新技术，新设备”（简称“四新技术”）不断涌现和推广应用。在施工企业方面，既降低了项目成本，减少了项目工作时间，又提高了施工安全可靠性和项目质量，提高了施工企业的市场竞争力。但是，在教学理论中，虽然内容中的许多新教科书和“四新技术”的应用比以前的教科书有了明显的提高，但基本对这个领域的解释不够深入。特别是对于最新的技术和环保方面的介绍，大部分教科书都没有涉及，没有删除已经过时甚至已经消除了的施工过程，造成了课本非常厚实但知识非常落后的实际情况。

2.2课程压缩使教学效果低

为了培养“宽口径、厚基础”人才，满足社会需求，拓宽学生的专业基础，许多学校突破了原有的课程体系结构，建立了新的课程体系结构，增加了一批专业课程，课程的持续时间不同程度地调整。不同程度的减少原有专业课程授课学时，无法满足学生未来的就业岗位需求与全面发展需求。很多授课教师为了完成课程的教学要求，只能采取“满堂灌”的方式授课。学生在很短的时间内很难理解和接受抽象、复杂、陌生的课程内容，最终影响到课堂教学效果。

3.合理利用微课教学，提高教学效果

3.1学生学习不受时间和空间限制

微课作为一种新兴教学方式，其时间短，且不受时间和空间的限制，学生可以根据自身学习需要，随时随地开始微课学习，因为其灵活性大大方便了教学课程，受到师生普遍欢迎。土木工程课程的内容较多且非常零散，内容覆盖面广，施工工艺较多、较细、较繁琐。传统的教学以班级为单位，教师在有限的时间内,很难把内容讲明白讲透，学生也很难完全理解接受。那么微课的出现有利地解决了这一问题。微课的学习不受时间地点的限制。学生可以在自己状态最佳的时刻,选择去微课上学习课堂上没有听懂的知识点，细心钻研，直至最后弄懂。微课的出现迎合了新时代下学生和教师的需要，在以往的教学模式下，学生的学习进度不同，学业成绩差异化，但是教师往往在课堂上，只能选择照顾大多数学生的学习情况，因为统一教学模式下教师不可能兼顾到每个学生，所以各科的教学开展受到很大的限制，而在教学中使用微课，不仅可以实现学生的个性化差异教育，满足不同层次的学习需要，在任何时间任何地点，学生都可以根据自身的学习要求和学习能力，选择适当的微课资源进行相应学习，而且对不了解的内容可以反复观看，学习进度慢和理解困难的部分还可以放慢微课播放速度，从而让每个学生根据自己的情况实现有效学习，把握到每个知识点，为未来的学习奠定良好的基础。

3.2激发学生学习兴趣

微课结合多媒体生动直观的向学生传授课堂知识，不仅能够激发学生学习兴趣，实现有效课堂教学，而且能够大大培养学生学习的主动性。微课可以紧紧抓住学生的注意力，引导学生进行更深入地学习，从而引出这堂课的核心话题。土木工程施工课程的内容抽象繁琐，对缺乏实践经验的学生，很难理解和想象抽象的施工工艺和施工流程。微课教学通过使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息将生动、真实的施工场面展现在学生的面前，使学生的印象更加直观，可以激发其学习兴趣。

3.3微课教学是课堂教学的有益补充

微课作为一种新兴教学方式，其时间短，且不受时间和空间的限制，教师可以将教学中的重难点集中到微课中，强化学生学习和对知识的理解和记忆，学生可以根据自身学习需要，随时随地开始微课学习，微课促进了学生思维的发展，提高了学生的学习效率，大大便利了教学课程的开展，收到了各科教师的广泛推崇。基本理论这部分知识理论性强，教学重点是使学生理解和掌握基本原理，为理论应用部分知识的学习打下坚实的基础。这部分知识对学生来说是全新的内容，如果学生思维往往跟不上讲课的速度，出现仍然不能理解其基本原理，影响到后面基本原理的应用部分知识的学习效果。学生课后通过微课学习，对于一些重难点可以得到很好的理解，课堂上没听懂的部分，并且是重点的部分，在微课那里都能得到好的解决。并且老师还能在微课中补充一些与土木专业相关的知识。

4、结语

微课教学通过图像、声音、文字等，直观形象的展现课本内容，营造很好的学习氛围，使教学过程根据形象化、趣味化，犹如身临其境，可以极大地促进学生分析力的形成、理解力的增强的提高。通过合理应用微课，激发学生对学习的兴趣，获得更多有用的知识，完善学生对知识的掌握，引导学生更好地学习，提高学生的学习能力，从而保证课堂教学的质量和水平。

【参考文献】：

[1]李化东.多媒体教学在土木工程专业教学中的应用[J].科技创新导报,2013,(30):141.

[2]陈翔.关于微课在高职《土木工程施工技术》课程教学中的应用[J].农村经济与科技,2017,28(02):296+298.