精心设计复习策略，提高信息技术会考成绩

精心设计复习策略，提高信息技术会考成绩

张妍玲

张妍玲山东省招远市金晖学校265400

对于信息技术课程而言，初中信息技术会考是非常重要的一次考试。新课程实施后，大部分教师都反映会考复习的时间紧、头绪多、难度大，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，制定合理有效的复习策略就显得尤为重要了。

下面就我在新课程实施以来在会考复习阶段碰到的一些问题以及尝试过的一些方法谈谈体会：

一、科学计划复习时间，打有准备的仗

新课程实施以后大部分教师都感觉到教学任务变紧了，因为课时没有变，如何控制好新课的授课时间与会考复习的预留时间是非常重要的。复习课时间太短，则很难保证复习的全面性与系统性；新授课时间太长，则新课的授课速度必定会更快，影响新课的效果。因此应从初三第一个学期就制定好课程的教学计划，我校的信息技术教研组每学年第一周的教研活动中最重要的一个议题就是制定学年的教学计划。

二、正确利用《指导与训练》

《指导与训练》是初三毕业会考命题、成绩评定以及学科教学的基本依据，它明确了会考的内容、要求、方法以及形式，所以《指导与训练》应该是我们会考复习的依据与出发点。

三、合理安排操作与理论复习

在平时的复习中我们发现，学生对操作题的遗忘率要大大低于对理论题的遗忘率，这也符合心理学中人们对理性认识的遗忘速度比对感性认识的遗忘速度要快的结论。针对这种情况，我们认为把理论复习全部安排在前阶段而把操作复习全部安排在后阶段的做法是不可取的，比较理想的方法应该是先复习操作再复习理论，或者是两种复习交叉进行，我们更倾向于在操作中复习理论的复习方法。当然了，各个学校的生源不同，课时的安排也不一样（我们是一周一节），实际操作时还应具体情况具体分析。

四、高效把握每堂课45分钟的时间

要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。据心理学家研究，一节课中学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程、调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。

通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需的时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟，让所有的学生开动脑筋进行思考，为解决问题做出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去了教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。最后我还规定自己每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业。

五、有针对性地开展专题复习

我们分析了会考前的几次模拟考试，各班级各个大题的平均得分如下：

通过对比，我们发现操作题（除了word和excel两道大题外）各班之间的得分都比较接近满分，其中选择题则是得分最不理想的一个模块。

我们在新课程实施以来这两年的复习课中，也感觉最突出的就是理论的复习难度要远远高于操作的复习难度。操作题的复习方法无外乎是学生做题、教师分析，只要题目做得多，复习的效果通常也比较理想，而理论的复习则要有技巧得多。

六、开展“补差”，提高合格率

对于会考而言，最主要的指标一个是合格率，另一个是优秀率，信息技术课程中更是如此。每个班中都有一些“危险”对象，对于这些学生我们应该给予更多的关注，而目前大家普遍采用的方法是“补差”。我们认为补差应该分两种形式：

第一种是由学生自己选择的补差，主要是针对操作题部分。我市其他一些学校一般在会考前两个星期开始，安排每天下午的最后一节课开放机房，学生如果感觉自己的操作比较差或是操作的速度太慢，可以自己来机房练习，信息技术教师只要没有其它工作要求到场辅导。

第二种是由教师挑选补差对象，根据学生的具体情况从每个班挑选1～3人在考前的两周安排2～3节课进行集体补差。这种辅导方式有几个注意点：

1.补差的内容主要是理论部分。

2.上课形式应该是讲练结合。

3.补差的人数不是越多越好，人太多教师照应不到，效果反而不好，补差的对象应该是通过会考有危险的学生。