走进家庭物理实验室

走进家庭物理实验室

祝汉升

山东省成武伯乐中学祝汉升

物理是一门以实验为基础的科学，有许多科学成果都是在实验室得到的。实验室是科学探究的基地，是培养科学家的摇篮。所以，建立家庭实验室是学生进行实验探究和家庭小实验活动的重要物质场所。

1.家庭物理实验在物理教学中的地位

家庭物理实验是指那些材料易得、简便易做、趣味性强、形象生动、效果明显的物理实验。家庭物理实验是在教师指导下，根据教材内容相应增加一些课外实验，让学生在家庭条件下进行。它不仅对物理教学有很大促进作用，还能激发学生学好物理的愿望。不仅能激发学生学习的主动性和自觉性，还能加深理解和巩固所学知识。不仅能培养学生探究知识的能力、独立实验能力，还能将课内和课外有机结合起来，扩大学生的知识面。

2.家庭物理实验活动的具体做法

（1）激发学生对物理的爱好，激励学生自己动手实验的主动性

初中学生的特点是实践经验少，好奇心强，对什么事情都感到新鲜，要求得到解答。而物理学是一门以实验为基础的自然科学，在物理教学中培养学生实验能力是一项重要任务。因此，教师在教学中要采取直观教具，让学生亲身感受，总结、归纳得出知识，并向学生介绍物理学家是怎样通过实验、推理、概括出物理知识，在实践中又是怎样利用物理知识。通过这些来激发学生对物理实验的爱好和激励学生主动参与实践的欲望。

（2）有计划、有目的地进行家庭物理实验

布置家庭物理实验必须有计划性和目的性。家庭物理实验必须具备下列条件：首先内容必须有意义，通过实验能观察到什么现象或解决哪些问题。其次实验操作比较简单易做。再次实验过程必须有安全保证、花费时间不多。教材每一章后面都附有一些小实验，这些都是取材方便、简单易做、现象明显的实验，教师可指导学生在家庭条件下独立完成这些小实验。

例如，在讲完“乐音的三个特征”后可安排一个“制作橡皮筋吉他”家庭实验，教师可以先告诉学生：把宽窄不同的橡皮筋缠到一个小盒子上，盒子的两端各放一只笔，绷紧橡皮筋；然后弹拨橡皮筋，就会发出像吉他一样的声响。通过这个实验来加深对“乐音特征”的理解。

又如，在学习“光的传播”后可安排一个“自制针孔照相机”家庭实验，这样就能对“光在同一种均匀介质中沿直线传播”这一知识得到理解和巩固。

（3）要求学生以严谨的科学态度进行家庭物理实验

每个家庭物理实验都要求学生能根据观察到的现象进行分析、论证、评估和归纳，写出简便的实验报告和体会。在实验中要明确观察目的，要注重发观引起变化的原因和条件，要如实记录观察到的现象，通过分析能得到什么结论。

例如，在“巧找重心”实验中，教师可提出以下问题：

①怎样找出外形不规则的物体的重心？②根据哪些知识通过什么实验来探究这个问题？

要求学生实验后对上面的两个问题进行解答和写出简单的实验小结。

（4）定期检查学生完成家庭物理实验的情况

检查可分为两方面：一是检查学生完成的实验报告，一是检查学生的实验操作过程。对实验成功之处给予表扬，对不足之处帮助学生分析原因找出解决的方法。

例如，在“平面镜成像”实验中，可让学生在学校重新把实验做一次，教师和同学进行检查，指出优点和不足之处，如“像到平面镜的距离与物到平面镜的距离不相等”这种情况，可引导学生分析原因并找出解决的方法，这样就能激发学生对家庭物理实验的爱好和完成实验的信心，培养了学生的思维能力。

总之，家庭物理实验是物理教学的一种有效补充形式，它体现了物理学的实用性、趣味性以及物理学习的实践性、规律性。让学生认识到：学习物理不仅需要动脑，还需要动手。