在物理教学中引入多媒体技术的探索

在物理教学中引入多媒体技术的探索

郑志国

郑志国（邯郸市第二十五中学河北邯郸056000）

多媒体教学有两个突出的特点，一是以计算机为核心，以区别于传统的教学媒体，二是可实行交互式操作处理信息，以区别于其他现代教学媒体。在某种意义上说，多媒体教学对教育和教学方法的最大意义，是在于其第二个特点，即能够真正实现教学互动和师生互动。但是由于教师的现代教育观念尚需进一步转变，现代教育思想尚待进一步提高，应用现代教育技术的经验尚有不足，在应用中还存在着一定的问题，针对这种情况我以所教初中物理学科谈谈自己的几点看法。

1．利用多媒体信息技术进行课堂教学，能激发学习兴趣，提高课堂教学的效率

多媒体课件具有丰富的表现力，把以前一些无法在黑板上用粉笔呈现的问题能够通过计算机屏幕展现在学生眼前，使他们有身临其境的感觉，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望，引发了学生主动探索，主动学习的积极性。比如当我在讲“物体间力的相互作用”的时候，我从网站上搜索了一些材料，如德俄战争时，俄国人利用气球摧毁了德国人的飞机。又例如，我在教授物理课中“声音”一节时，利用网络下载“声音的产生与传播”课件；在“声音的传播”中用了留声机音乐（声源）、声波动画、人耳结构等。以上课件都配之以声音、动画、文字说明，生动逼真地再现了声音的发生、传播、接收的机理，演示出课堂教学无法企及的过程，是课堂教学很好的辅助。也可以利用Powerpoint、Flash、思维地图等多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件。还可以利用图表、动画等展示动态的变化过程和物理模型等。

2．多媒体教学可以突出重点，提高复习效率

由于初中物理知识的多、散，零零碎碎，并且很多是伴随实验现象去教学，许多物理规律都是建立在实验基础上的。这些特点一直困扰着不少的学生，在考试复习时无法一下子将平时学习的知识串连起来，这就造成了学生到了考试时无法掌握重点，复习的时候犹如一盘散沙，既浪费时间，又不能收到良好效果，考试成绩自然也不能提高。现在我们可以利用多媒体课件，将每章节的重点难点以及涉及到的实验一并呈现给学生，把一些有关联的知识有机的结合起来，让它们形成知识网络。不仅便于学生回忆在新课学习时的实验情景，达到复习的目的，节约了复习所用时间，还使学生感到复习不是一种机械的重复。

3．多媒体教学加强了师生间的互相交流

师生的良好沟通是教学成败的关键。以前我们教师总是在黑板上奋笔疾书，想尽量多讲一些内容，总是一边写，一边授课，以致我们不能很好的观察到学生的反应，看不到他们的表情，也就无法掌握他们是否能够跟上我们的教学脚步。现在我们将多媒体课件带入到课堂后，情况就发生了巨大的改变，我们也无需在黑板上写太多无关紧要的内容，利用事先做好的课件，通过让学生看课件，我们可以及时掌握学生们的听课状况。

4．优化课堂结构，减轻学生负担

传统的课堂模式是以老师讲解为主，辅以演示实验、学生实验或小实验，为了把事物说清楚，老师往往要花费大量时间，而且有些过程或场景并非语言所能表述清楚的。学生听起来吃力、难懂，这种情况下，如果充分利用多媒体，把实验过程或物理场景呈现出来，就会节省时间，减轻学生认知难度，使学生愉快的接受知识。比如在讲解“现代通信技术”时，我们可以通过网上搜索，让雷达通信、GPS全球卫星定位系统很好的呈现出来，若再配有音乐、动画，学生会感到轻松愉悦。真正体现了新课改中所提出的“快乐学习，自主学习”。

5．在物理学科教学中应用多媒体的几点思考和建议

多媒体具有其强大的优势，这一点是毋庸置疑的。但任何一切事物都不可能是绝对完美的，总会存在弊端。因此，我认为我们应当注意如下几点内容。

5．1切不可将多媒体代替所有实验。我们运用多媒体是想让一些实验室无法做的，还有学校无法承担起投资经费的实验展现给学生看。如果是在实验室让他们自己去领会其中包含的物理思路，可以进一步触发了他们独立思考的能力，不仅让他们得到了知识，还领略到了动手所带来的无穷乐趣和成就感；同时提高了学习的乐趣。是多媒体无法企及的效果。

5．2不能将课件代替教师。多媒体技术的运用为物理科学的教学带来了新的生机，也注入了一种新的血液，但它只是教学的一种辅助形式，必要时候我们应该选择在黑板上板书，特别是讲到难点、重点的时候，这样一来可以缓冲教学的速度，二来可以让学生在我们教师板书的时候有个思考的时间，全部使用多媒体可能会出现速度太快，幻灯片的不断闪现，造成了反应较慢的学生的上课压力，时间一长还有可能使他们的学习效率降低，从而失去学习的信心。

5．3课件内容不宜过多。在课堂上我们应从学生的实际出发，切不可让学生跟着课件跑。课堂上应时刻注意学生是主体，老师以及其他教学设备都只是辅助设施。所以我们不能将课件内容做的太满，一味“灌”进去。教学中必须给学生留有思考的时间和空间，课件的使用要恰倒好处。

5．4让多媒体和实际实验有机结合。多媒体以其独特的功能越来越受到人们的欢迎。教学中我们应把多媒体的使用和实验操作结合起来。如在教学“连接电路”时，既要通过丰富的画面呈现电路的连接方法，又要让学生利用已有理性知识，进行动手操作，二者相辅相成，这样会收到很好的教学效果。

总之，不管是在初中物理教学中，还是在其他的学科授教中，我们教师的首要和最终目的都是使学生能够掌握好知识。在信息社会的今天，运用多媒体满足课堂教学，已是大势所趋，是进行现代化教学不可或缺的手段之一，在这方面只有通过广大教育工作者的大胆实践，深入探索，才能取得更多更好的成绩。