一个在“爱”中成长的孩子

一个在“爱”中成长的孩子

付莉娅

——小鹏家庭教育个案

付莉娅

（库车实验中学，新疆库车842000）

摘要：孩子的成长离不开家庭与学校的培养和教育，家长与老师之间的联系形成家校一股合力共同教育孩子的成长。

关键词：教育；家庭；学校

中图分类号：G635.5文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）08-0000-01

前言：班主任是一项渺小又伟大的事业，在我仅有的从事班主任的几年里，深刻体会到育人工作的的艰辛，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。同时，我很重视与家长的联系和教育，形成家校一股合力共同教育孩子的成长。

一、基本情况表现

我们班一个孩子小鹏是个男孩，脾气易急躁，任性，自卑又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩，迷恋游戏。生活自立能力较差，卫生习惯不好,不愿意和父母交流，怕吃苦劳动拈轻怕重，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，上课似听非听，注意力不集中，上课话多，很少举手发言，即使老师叫他回答问题，他也表现得很不情愿，总是懒懒的站起来，也很少回答上问题。做什么事情都磨磨蹭蹭，爱发小脾气，作业也不能按时认真完成，学习成绩较差。

二、家庭基本情况

一家四口人，小鹏的父母、小鹏、还有个已经成家的姐姐。小鹏父母个体经营一家小商店，姐姐和姐夫在保险公司做业务员，姐姐和小鹏年龄相差十岁，小鹏是他父母老年得子。父亲基本上顾不上家里，主要是母亲教育着孩子。

三、孩子问题原因分析

（一）父亲对小鹏教育只注重物质需求。

因是父母重男轻女的思想，老来得子对小鹏比较溺爱，孩子的要求父母几乎都满足，在家中孩子不干家务，甚至是盛饭，洗碗的小事也不做，导致小鹏生活自理能力差，好逸恶劳。父亲忙生意，很少与孩子沟通交流，只注意孩子的物质需要，孩子要什么给什么，另一方面父亲指望儿子望子成龙，有空回到家仅从孩子母亲的口中了解孩子在家，在校的表现不好，就以打骂的方式责怪孩子，孩子对父亲感情漠然导致小鹏与父亲产生很深的隔阂。

（二）母亲对小鹏的教育放任自流。

小鹏的母亲文化程度不高，母亲遇事主要讲道理，原则性不强，只要他说一下：“我错了”。事情就算解决了，但是如果小鹏有一点道理，哪怕错得再多，父基本不追究。小鹏养成了和父母无理搅三分的任性，脾气急躁。母亲在生活学习方面对孩子虽然期望高但是仅仅表示在口头上言语的催促，并没有行之有效的措施纠正孩子的错误，家中母亲的啰嗦经常引起小鹏的反感和逆反，出现母子争吵，小鹏离家出走。由于家长的过度宠爱，做事习惯较差，我行我素，批评后爱闹情绪，导致自我的缺失，缺少为他人思考的团队合作意识。

（三）父母的关系紧张造成小鹏心绪很不稳定。

小鹏的父亲小学文化，爱打纸牌赌钱，赢钱后心情高兴对家人和颜悦色，对孩子有求必应，输钱后与小鹏的母亲经常争吵，也将火气往孩子身上撒，母亲阻止不成小鹏的父亲，常伤心落泪，小鹏心生自卑和怨恨。

（四）家人忽略对小鹏的心里真实感受的交流，孩子遇到困难，遇到心理的困惑无人与他沟通，导致来到学校倾诉的愿望很强烈，上课聊天扰乱课堂纪律。

四、具体改进措施（指导过程）

针对孩子的状况，我考虑到小鹏的家庭正以这样的“爱”的方式错误地爱着自己的孩子，才导致小鹏目前的状况，就进行了具体改进措施。

（一）家庭教育方面：

我和他的家长进行沟通，并给了小鹏家长一些建议：

与家长沟通，指出小鹏任性的主要原因是父母对孩子太溺爱了。孩子发脾气时，不要去搭理他，对他冷处理。等他脾气过后，再告诉他发坏脾气是坏学生的行为，并对他加强学习目的教育。父母在物质生活上不要做到有求必应，不妨采取做家务活计酬方式锻炼小鹏改掉好逸恶劳。

希望父母和老师经常联系交流孩子的情况，并针对他的弱项，提出改进的措施。要求父母每天有一方能在家中，并挤出一定时间亲近孩子，保证有跟孩子交谈；创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍，节假日带孩子外出玩或到亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会；家长经常与孩子玩亲子游戏，建立宽松、自由、民主、和谐的新型家庭关系，让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。在教育小鹏时候，对错讲究原则，要有奖惩，家人保持一致。

（二）学校教育方面。

1.消除敌对情绪，建立信任感。孩子虽然自觉性差，班级中他很喜欢表现自己，爱在老师面前展现自己。可喜欢老师的表扬，我就经常让他做一些力所能及的事，有意识的让他当老师的小助手，让他发挥自己的优点，及时进行表扬，班级的劳动体力活也是时时的的安排给他，同时告诉他，如果他能提高自控力，会更受大家的欢迎。老师和同学相信他一定能做好。

2.安排任班级干部，提高自我约束力。他虽然自我控制能力不高，但是他对钱非常有研究。由于原来的生活委员收了好几次假币，使班级和自己带来了很多的麻烦，因此与他谈话后，我请他出任班级干部－生活委员，并提出了班级干部的纪律、榜样的示范要求，请他考虑一个晚上后答复我。第二天清早，他很开心地回答，一定有信心当好生活委员一职，为大家做好后勤服务工作，并在班会课上作了就职演讲。同学们用热烈的掌声支持了他。会后，与他进行了20分钟的思想交流。让他更明白班干部，是一种奉献和服务意识，是能吃苦、多干事的工作，既然同学们大力支持，那就应该不负众望做好工作。后来的事实证明，他在这方面的确做得很好，在自己的行为、学习、与人交往方面做得比原来好多了。

3.发挥班级的力量，提高学习信心。对他略微降低要求，开展分层教学，为他制定稍加努力就可以达到的学习目标，给予他及时的表扬，使他感受到学习成功的喜悦，调动他主动学习的兴趣。逐渐树立端正的学习态度。同时安排班上学习较好的同学和他结成“一助一”的助学小组，以便当他遇到学习困难时可以随时询问。

五、指导成果

人非草木，孰能无情。一学期下来，小鹏真的与原来不一样了。父母也反映家里与父母的交流也和谐多了，主动承担家务，班里、学校的事情也愿意与父母一起商量，交流，父母为此感到很欣慰。

六、指导师感悟

教育是一项充满挑战性的工作，其实我们在对学生进行德育教育的同时，也在接受学生对我们的德育教育。在了解与倾听学生心声的时候我也能得到不少启发，从而更好改进自己的工作方式。今后我一定会更多的去了解我的学生，更好的去帮助他们。