浅谈电工实验课教学

浅谈电工实验课教学

贺鸿祥

贺鸿祥（内蒙古阿拉善职业技术学院内蒙古阿拉善750300）

摘要：电工实验课是电工教学不可忽视的重要环节，通过实验可以培养学生的动手操作能力，让学生学会对一些常用仪器的使用。通过实验，能让学生加深对课堂上所讲授的一些基本概念、基本理论的理解，能提高学生的科学实验能力。从更长远的观点看，做好每次实验是对学生实际能力的一次极好的锻炼，要求学生做好每次实验的目的在于培养学生严谨的工作作风、实事求是的科学态度。

关键词：实验操作能力实验报告

为了提高职业学校机电类学生的动手操作能力，以适应以后生产发展的需要，开设电工实验课就尤为重要。电工实验是电工教学不可忽视的重要环节，通过实验可以培养学生的动手操作能力，让学生学会对一些常用仪器的使用；通过实验，能让学生加深对课堂上所讲授的一些基本概念、基本理论的理解；通过试验现象的分析、综合和概括，能提高学生的科学实验能力。从更长远的观点看，做好每次实验是对学生实际能力的一次极好的锻炼，要求学生做好每次实验的目的在于培养学生严谨的工作作风、实事求是的科学态度。因此，在上好电工课的同时，应重视电工实验课的教学效果。下面就上好电工实验课谈几点看法：

一、教师首先要认真备课

只有明确了实验的教学目标，教师对实验过程中出现的情况才能有充分的预见性。要在课前进入实验室，准备好实验的设备和元器件，自己先完成实验的操作，对实验过程中操作的要点、内容、方法，学生操作可能遇到的问题，都要有所准备。一旦学生实验中出现问题，老师可以立即解决，避免陷入被动。教师可以编写讲义让学生先预习，让学生明确实验的目的、内容、方法、步骤和要领，使学生逐步养成复习理论知识和预习实验内容的习惯。必要时可以设置一些问题让学生思考，等待实验时一并解决，这是体现教师教学能力和水平的重要之处，也是充分体现教师个人教学特色的一个环节。

二、要求学生课前预习实验报告

实验课前的预习是学生上好每一节课的首要任务，是由教师组织指导、由学生独立完成实践的教学活动。所以要求学生在实验前认真预习实验中涉及的有关理论知识，明确实验目的和要求，了解实验原理、实验内容、仪表和仪器设备的使用方法、注意事项等。同时，根据每个实验特点提出一些思考题，让学生在复习相关的理论知识后回答，不仅能使学生把已学过的知识加以联系，更牢固地掌握理论知识，而且能更好地保证实验的顺利进行。如果实验中要求事先计算或自拟电路和实验步骤的，也应在预习时完成，并准备好记录用纸。只有学生课前做好了充分准备，教师在课堂上讲解的内容才能更好地被接受。

三、规范实验课教学，提高学生的动手能力

1.在实验的操作过程中，为了防止仪表和仪器的损坏，保证人身安全，实验教师必须要求学生严格按照安全操作规则进行实验。在实验中要注重学生电工实验技能的训练，要求他们从一点一滴规范做起，并且根据电工实验的基本特点和学生的学习情况，及时进行实验课技能的强化训练。

2.实验总是以发现、探索作为追求目标的，虽然电工实验中的现象和规律通常都是前人已经发现的，但对于学生来说依然是未知的。例如，在三相异步电动机正、反转控制电路实验中，有的学生就简单地照搬实验电路图，而有的学生却并不满足于现有的电路图，针对实验会提出各种各样的疑问，如电路图为什么要如此设计，或许还可以有其他设计方法等等。这时，学生会怀着解决问题的迫切心情去通过实验并结合实验原理进行探索。在这种情况下，引导学生思考三相异步电动机的正反转与什么有关、怎样才能实现这种控制、是否就只有一种方法，进而再让学生通过实验来验证自己的种种设想，学生就会有一种成就感，从而也激发了他们的求知欲望。

3.教师要正确引导学生面对实验中的失败。对实验中出现的问题，要组织学生认真讨论，帮助学生分析失败的原因，并找出解决的方法，根据实验的实际情况，写出解决问题的方法，鼓励学生树立信心，从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。在实验操作过程中，要严格要求学生遵守纪律。实验结束，结果必须请指导教师检查，对出现漏做、错做的必须重测、重做。实验结束后必须把仪器、连接线等整理就绪，放回原处。

四、写好实验报告

实验结束后，必须认真及时地撰写实验报告。实验报告是实验结果的总结和反映，一个实验的价值，很大程度取决于实验报告的质量高低。一般学生对如何写好实验报告缺乏必要的知识，因此，需要教师在实验指导书上对每项内容明确提出要求，为今后书写实验报告提供必要的知识基础。为了加深学生对实验内容的理解，还应提出结合实验内容的思考与讨论题，供学生进一步去理解与思考。要以实验目的和实验要求为中心内容，要求学生善于总结实验中的经验与不足，整理记录在实验报告中，这对后面做好实验很有帮助。

总之，电工实验课教学在整个教学中占有重要的地位，只有不断总结日常实验课教学中的好方法，并不断地探索、发挥实验课教学的作用，才能使学生的各种能力得到锻炼，充分地发挥学生的聪明才智。

参考文献

[1]李秀燕大学物理电工实验.北京科学出版社，2001年。

[2]庞斌略谈实验教学与实验室建设.高等建筑教育。