谈创新性小学语文阅读教学

谈创新性小学语文阅读教学

张美清

山东省青岛市胶州李哥庄镇第二小学266316

摘要：创新是一个民族的灵魂，是我们这个社会生生不竭不断前进发展的动力。那么什么是创新呢？创新就是把已知的素材（或者已知的经验）重新组合，产生具有新价值的事物、思想和方法的过程。语文是基础教育中的基础学科，在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务。

关键词：小学语文阅读教学语文教学

阅读教学关乎学生知识的积累和沉淀，对小学生写作能力方面有着指导推动作用。为培养出适应时代发展要求的小学生，让小学生在社会竞争中脱颖而出，小学语文阅读教学的创新培养对学生的成长起着举足轻重的作用。小学生的阅读课应是开放而具有活力的，本文将针对现阶段小学生语文阅读教学进行分析介绍，以期给相关研究者提供一个新的研究视角。

一、创建学习情境，培养阅读兴趣

学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成份，它在学习活动中起着十分重要的作用。所谓“兴趣是最好的老师”，就是这个道理。因此，学习的最佳动力乃是对所学材料的兴趣。同时，兴趣又总是与情感密切联系着的，反之，消极的情绪体验则往往会降低学生的学习兴趣。所以，许多教育家非常重视情绪体验在学习中的作用，主张教学要依靠和利用教学材料，培养和发展学生学习的充沛情感，激发学生学习的兴趣，让他们积极主动地参加学习。如在教学《青海湖，梦幻般的湖》一文时，我创设了愉快的教学情境，让学生选择自己喜欢的学习方式（个人读、双人读、小组读、品读重点等）自主阅读课文，并把不理解的内容和有疑问的地方标出来。同时，找出自己喜欢的部分，认真地反复快速阅读、讨论交流。这样，学生通过自己的实践活动，在自主的读书中探究学习，从而发现问题、独立求索，培养了学生的创新学习能力。

二、教学过程注意培养小学生的人文精神

教学不同于教育，成功的教学过程不仅仅是传播知识和文化的过程，也应当是塑造学生人格、培养学生意志的过程。语文阅读教学就是要培养学生对生活的热情和对自然的崇敬。语文文化极具丰富度，天文地理风土人情无所不及，所以在语文教学中，首先要培养学生珍惜生命的生活态度。每个人都有权力享受生活，而珍爱生命是一切精神活动的基础，珍爱生命才能做到热爱生活，才能爱护他人。小学生还缺乏对生命的直观认识，小学语文老师在教学过程中要全身心地投入，带领学生阅读这类文字，同时自己的灵魂也在文字中得到洗礼，而学生自身也会受益终生。其次，要培养学生热爱自然的品质，让学生从小领悟到人类存在于自然之中，在欣赏自然的同时，对人类自身有了深刻清醒的认识，在文字中间感受自然的馈赠与温情，获得美的享受的同时陶冶自己的情操。

三、改进教学方法，渗透创新教育

要尽量减少统一，鼓励求异。我们以往的语文教学中统一的东西太多，例如词语解释要以字典、词典为标准统一，分段要以教学参考书的提示为标准统一，甚至连鼓掌都要按老师的手势、口令统一。统一的东西太多，学生失去了独立思考、独立感受的自由，其实质是牺牲了创新意识，也牺牲了学生的自学能力，牺牲了语文学习的兴趣，有百害而无一利。语文教学其实并不需要那么多的统一，而要着力鼓励求异，理解课文内容等都不必强求一律，而要鼓励多种答案并存。这样，学生的学习才会不断闪现创新的亮点。

四、善于运用外部环境为学生创设阅读环境

首先，教师在选定阅读话题之后，老师可以运用多媒体技术为学生创设阅读情境，直观具体地展现文学形象，使学生身临其境，对其理解文字也会提供更多的帮助。比如有人物传记或者任何描写人物外形的作品时，可以展示几张有关人物的图片，让学生结合文字进行鉴赏。这样，不仅加深了学生对人物的了解，也让学生学习作者的描写手法，充分调动学生的学习热情，以期达到阅读课的最佳效果。其次，老师要“授人以渔”，指导学生掌握正确的阅读习惯和方法。比如区分朗读和默读，在阅读过程中详略得当，学习体会作者的思想感情，在阅读过程中独立思考，鼓励学生天马行空的想法，从文字中不断有所发现，读出新意。最后，老师要将课内和课外的素材联系起来，有新思路、新方法，在立足课内阅读文章的基础上，拓宽学生的阅读范围，鼓励学生积极主动地利用课堂之余的时间进行课外阅读，积累阅读素材，学会评析并学会举一反三，对课本文章进行鉴赏。

五、积极评估，鼓励创新

亚里士多德说过：“闲暇出智慧。”也有研究显示，“心理安全”和“心理自由”是创造力形成的两个最重要的条件。营造轻松活泼的氛围，建立民主和谐的人际关系，以保障学生的“心理安全”和“心理自由”，语文课堂才会富于情趣，学生才会对语文有兴趣，才有可能培育创造力。学生要体验成就感，就希望自己的表现获得认可。为此，教师必须对学生进行积极的鼓励。语文教师要注意对有创新性的作品及时地给予热情的肯定和评价，对有创新发展潜力的学生要给予足够的信心和勇气，对学生点点滴滴的创新都要给予足够的重视。多给肯定，多给赞扬，使学生处在极大的喜悦与满足的氛围中，有利于促进学生创新意识、增强创新信心，使学生的创新能力得到最大限度的发挥。

参考文献

应佳浅谈小学语文创新教育[J].小学教学研究，2011，(14)。