山东省青岛市胶州李哥庄镇第二小学266316
摘要:创新是一个民族的灵魂,是我们这个社会生生不竭不断前进发展的动力。那么什么是创新呢?创新就是把已知的素材(或者已知的经验)重新组合,产生具有新价值的事物、思想和方法的过程。语文是基础教育中的基础学科,在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务。
关键词:小学语文阅读教学语文教学
阅读教学关乎学生知识的积累和沉淀,对小学生写作能力方面有着指导推动作用。为培养出适应时代发展要求的小学生,让小学生在社会竞争中脱颖而出,小学语文阅读教学的创新培养对学生的成长起着举足轻重的作用。小学生的阅读课应是开放而具有活力的,本文将针对现阶段小学生语文阅读教学进行分析介绍,以期给相关研究者提供一个新的研究视角。
一、创建学习情境,培养阅读兴趣
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成份,它在学习活动中起着十分重要的作用。所谓“兴趣是最好的老师”,就是这个道理。因此,学习的最佳动力乃是对所学材料的兴趣。同时,兴趣又总是与情感密切联系着的,反之,消极的情绪体验则往往会降低学生的学习兴趣。所以,许多教育家非常重视情绪体验在学习中的作用,主张教学要依靠和利用教学材料,培养和发展学生学习的充沛情感,激发学生学习的兴趣,让他们积极主动地参加学习。如在教学《青海湖,梦幻般的湖》一文时,我创设了愉快的教学情境,让学生选择自己喜欢的学习方式(个人读、双人读、小组读、品读重点等)自主阅读课文,并把不理解的内容和有疑问的地方标出来。同时,找出自己喜欢的部分,认真地反复快速阅读、讨论交流。这样,学生通过自己的实践活动,在自主的读书中探究学习,从而发现问题、独立求索,培养了学生的创新学习能力。
二、教学过程注意培养小学生的人文精神
教学不同于教育,成功的教学过程不仅仅是传播知识和文化的过程,也应当是塑造学生人格、培养学生意志的过程。语文阅读教学就是要培养学生对生活的热情和对自然的崇敬。语文文化极具丰富度,天文地理风土人情无所不及,所以在语文教学中,首先要培养学生珍惜生命的生活态度。每个人都有权力享受生活,而珍爱生命是一切精神活动的基础,珍爱生命才能做到热爱生活,才能爱护他人。小学生还缺乏对生命的直观认识,小学语文老师在教学过程中要全身心地投入,带领学生阅读这类文字,同时自己的灵魂也在文字中得到洗礼,而学生自身也会受益终生。其次,要培养学生热爱自然的品质,让学生从小领悟到人类存在于自然之中,在欣赏自然的同时,对人类自身有了深刻清醒的认识,在文字中间感受自然的馈赠与温情,获得美的享受的同时陶冶自己的情操。
三、改进教学方法,渗透创新教育
要尽量减少统一,鼓励求异。我们以往的语文教学中统一的东西太多,例如词语解释要以字典、词典为标准统一,分段要以教学参考书的提示为标准统一,甚至连鼓掌都要按老师的手势、口令统一。统一的东西太多,学生失去了独立思考、独立感受的自由,其实质是牺牲了创新意识,也牺牲了学生的自学能力,牺牲了语文学习的兴趣,有百害而无一利。语文教学其实并不需要那么多的统一,而要着力鼓励求异,理解课文内容等都不必强求一律,而要鼓励多种答案并存。这样,学生的学习才会不断闪现创新的亮点。
四、善于运用外部环境为学生创设阅读环境
首先,教师在选定阅读话题之后,老师可以运用多媒体技术为学生创设阅读情境,直观具体地展现文学形象,使学生身临其境,对其理解文字也会提供更多的帮助。比如有人物传记或者任何描写人物外形的作品时,可以展示几张有关人物的图片,让学生结合文字进行鉴赏。这样,不仅加深了学生对人物的了解,也让学生学习作者的描写手法,充分调动学生的学习热情,以期达到阅读课的最佳效果。其次,老师要“授人以渔”,指导学生掌握正确的阅读习惯和方法。比如区分朗读和默读,在阅读过程中详略得当,学习体会作者的思想感情,在阅读过程中独立思考,鼓励学生天马行空的想法,从文字中不断有所发现,读出新意。最后,老师要将课内和课外的素材联系起来,有新思路、新方法,在立足课内阅读文章的基础上,拓宽学生的阅读范围,鼓励学生积极主动地利用课堂之余的时间进行课外阅读,积累阅读素材,学会评析并学会举一反三,对课本文章进行鉴赏。
五、积极评估,鼓励创新
亚里士多德说过:“闲暇出智慧。”也有研究显示,“心理安全”和“心理自由”是创造力形成的两个最重要的条件。营造轻松活泼的氛围,建立民主和谐的人际关系,以保障学生的“心理安全”和“心理自由”,语文课堂才会富于情趣,学生才会对语文有兴趣,才有可能培育创造力。学生要体验成就感,就希望自己的表现获得认可。为此,教师必须对学生进行积极的鼓励。语文教师要注意对有创新性的作品及时地给予热情的肯定和评价,对有创新发展潜力的学生要给予足够的信心和勇气,对学生点点滴滴的创新都要给予足够的重视。多给肯定,多给赞扬,使学生处在极大的喜悦与满足的氛围中,有利于促进学生创新意识、增强创新信心,使学生的创新能力得到最大限度的发挥。
参考文献
应佳浅谈小学语文创新教育[J].小学教学研究,2011,(14)。