实施选项教学模式，推进体育阳光课改

实施选项教学模式，推进体育阳光课改

黄伟宏

黄伟宏广西柳州市第三中学545001

摘要：随着社会的发展，学校体育的教学内容和形式都要进行改革。高中推行“选项教学”可以改变传统教学形式中的不利因素，真正起到培养学生的终身体育意识、提高参与运动兴趣的作用。既让学生能进行自由的选择，又能实现《课标》的要求，这样才能适应社会对体育锻炼的需求，做到真正的“阳光体育、全民健身”。

关键词：高中体育课选项教学新课改

体育“选项教学”是贯彻落实素质教育、执行《普通高中体育与健康课程标准》而采用的教学组织方法之一，也是体育课程改革的亮点。选项教学，即结合学校体育教学总体要求和体育课程自身规律，面向全体学生，让学生根据自己的兴趣、爱好、自身条件，自主选择体育项目进行教学。选项教学模式的形成，需要学校构建新型的体育课程体系，开设多种类型的体育课程，打破原有的系别、班级建制，据选项重新组班上课。在高中新课程改革的大背景下，体育课推行选项教学模式，是学校实现“生本”理念的一种有效途径。

一、我校对“选项教学”的探索广西最早，成果最丰

作为广西最早的体育传统名校，在田径及球类等项目中我们在全区享有盛誉，体育特长生参加省市级运动会刷新纪录多达15项。学校自上世纪90年代初便尝试开展体育选项教学，并率先在全市公开展示选项教学的成果。在2003年学校承担的科研课题《高中体育选项教学的实践研究》是广西中学中最早获立项的自治区级体育类科研课题，课题于2014年成功结题。之后学校将这一科研课题升级为全国“十二五”重点课题科研和广西专项经费课题《特色高中示范性课程体系与文化建构的研究》并获立项，形成了科研课题的“国家级——省级”网络布局。学校在2006年立项为自治区示范性普通高中之后，又相继荣获“广西首批特色高中”、“全国特色教育名校”荣誉，充分体现了体育名校的悠久传承。

我校在秉承以往体育传统项目优势的同时，涌现了国家篮球队主力朱芳雨等很多重量级的体育人才，邱茂哲、张隋昱、史博文、肖志强同学获得全国体操技巧锦标赛冠军，方升升获全国青少年蹼泳锦标赛第一名（金牌）2项。2014年三中男子足球队荣获柳州市冠军，学校体操队参加国家体育总局主办的全国技巧冠军赛暨全国技巧青年少锦标赛荣获全国团体冠军。中华台北高中体育总会赴大陆体育业务访问团在教育部领导陪同下到我校参观，观看了师生表演的广西民族体育运动项目，对我校的特色教育赞叹不已，题词“特色教育，斐然有成”。中央电视台到我校拍摄采访“大课间活动”，认为特色突出，充分体现了“阳光体育”的精神。学校“兔子舞”荣获教育部“全国阳光体育优秀案例”。

二、依托“选项教学”构建全新的高中体育课程体系

自上世纪90年代初开始，我校全面实施体育选项教学，有篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球共5个可选项。教学打破行政班模式，由学生根据自己的兴趣爱好进行选择（每学年主修一门体育专项），以年级为单位调配体育教学班。在体育与健康新课程标准的指导下，选项教学可以实现预期目标。我校体育选项教学从“试行探索阶段”逐渐发展进入了“校本课程构建发展阶段”。

从2006年始，在学校领导的大力支持下，学校科研信息处牵头，组织体育教研组进行校本教材的编写，以《普通高中体育与健康课程标准（实验）》为纲要，共自编校本教材7门，分别是《篮球》、《排球》、《足球》、《羽毛球》、《乒乓球》和《体育裁判课程》，并创新编写了“室内体育课教学”的内容，引入了“体育裁判课”教学，校本课程目标直指“为学生奠基终身受益的体育素养”。

三、实施“选项教学”促进学生终身发展的育人模式

1.“选项教学”是新课程改革的教育目标的体现。“选项教学”符合《普通高中体育与健康课程标准》要求，它相对于传统体育课堂的最大改变是：能够给学生提供一个自主发展的平台，让学生的“自主”能力得到充分发展，将更有利于学校实施《国家学生体质健康标准》和推行《学生体能素质评价标准》。

2.“选项教学”能发展和满足学生体育运动兴趣的需要。兴趣是全民参与的基础。培养学生对体育的热爱，才是教学的重点所在。选项教学模式弥补了高中阶段所存在的因教学内容和形式单一造成的学生全面发展不足的现象，使学生既能较全面地接触体育的各种运动项目，又能掌握更多的体育知识、体育技能，增强体质，快乐成长。

3.“选项教学”可有效促进终身体育锻炼习惯的培养。高中阶段进行选项教学就是专门针对于传统教学的“了解但运用较少”的遗憾而创设出来的一个平台，以体育基础技能学习为主，专项技术技能学习为辅，目标是能让学生提高自身的专项技术水平，从专项学习的基础上形成了对其他体育项目有力的辐射，而建立了主次分明的终身体育锻炼系统，从而使学生在学习和练习过程中不断地巩固和提高体育能力，养成了较好的体育锻炼的习惯。

4.“选项教学”是培养并增强学生自信心的正能量。选项教学在进行选项时，让学生自己在可选择的项目中挑选自己较喜欢的项目进行学习，自己喜欢的项目通常也是学生的强项，更易找到成功的愉悦。教师在进行选项教学的指导时，由于所面对的学生的人数较少，在教学内容的安排和教学手段的选择上就带有很强的针对性和目的性，使学生在学习时更能清楚地看到自己在这一项目上的水平和能力，在与教师的学习与互动过程中就会有意识地提高自己的专项水平，从而在参与体育活动过程中逐渐使自己的自信心得到不断提高。