如何提高信息技术课堂的教学效率

如何提高信息技术课堂的教学效率

◆齐艳梅

◆齐艳梅甘肃省武威市第七中学733006

中小学信息技术课程的主要任务是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”，为了能更好地落实这一任务，关键是提高课堂教学的效率。下面我就结合自己多年的教学实践谈一些认识和看法：

一、课前做好充分的备课准备，是提高教学效率的前提。

提高教学质量的关键在课堂，而提高课堂教学效率的前提则是课前的备课。在课前应深入研究课程标准，研究教材，明确本学段的教学目标及要求，从不同角度准确解读教材。教师只有深入研究教材，才能根据学校的教学设备和学生的实际情况为上课做好充分的准备。每节课前教师要做的都是备课这一必备环节，它是提高教学质量的根本保证，也是进行课堂有效教学的前提。备课时教师必须认真研究教学大纲，注重发展学生的智力和能力；要明确教学目标、教学内容的重点与难点，合理安排课堂形式、内容、结构等；在新课标下要创造性地使用教材，实现教学内容与教学方法的统一，最大限度地满足学生的学习需求，充分调动教师与学生双方的积极性，为课堂的有效教学做好铺垫。

二、精心设计课堂教学环节，让学生成为学习的主体，是提高教学效率的保障。

第一，使用合理的教学方法。作为教师，在不断提高自身专业素质的同时，要不断钻研新的教学方法。所谓教无定法，教师要学会根据不同的教学内容选择合理的教学方法。如讲授“信息及其特征”时采用传统的讲授法也是不错的，但要注重知识的趣味性、生动性，通过一系列生活中直观有趣的体验，如交通灯的信息、心理测试的画像，不同的人可以获取不同的信息；奥运会开幕式可以通过电视、广播、报纸、网络等载体来体现等。又如在讲解一些操作性的内容时，可采用“任务驱动式”教学方法，其特点就是围绕任务展开教学，设计任务时要符合教学目标，重视知识的获取和能力的培养等。所以合理的教学方法是提高课堂教学效率的关键。

第二，充分发挥学生的主体地位。

1.鼓励学生自主学习。自主学习就是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。这一点也是我们农村高中学生所缺乏的。例如在学习利用Photoshop软件完成图片的合成时，首先提出问题：图片合成需要哪些操作命令？图片合成的操作步骤如何？然后把课前准备好的两张素材图片——北京奥运会福娃图像和北京奥运会会徽图像通过网络教学软件分发给每位学生，让学生自主学习、探究，来完成学习任务。

2.学科特点要求，学生的操作练习很重要。有效的练习也是提高课堂教学效率的关键。这一环节中，要充分准备练习内容，教学设计上要突出层次，自己的教学行为是否适合学生、学生有无收获是我们所关注的根本问题。对于操作性强的信息技术课堂来说，教师应注重多观察、多问。如在Excel图表的建立教学中，要做好如何建立图表、图表类型的选择、图表数据源以及图表的位置讲解，还要根据图表分析相关数据，可以将这部分内容提升难度，如将图表发布到网页中，为后面的学习打下基础。

第三，注重对学生作品的评价。课改后的课堂教学增加了评价这一环节，包括学生自评、同学之间的互评及教师的最后总结评价。在新课标下，更要注重学生信息素养和综合能力的评价。所以，每一节课都要组织学生对作品或任务进行评价，同时要照顾到不同层次的作品，看学生是否掌握了所学的知识技能，鼓励学生创作有自己创意的作品。

以上是我对信息技术课堂的一点粗浅的看法，提高信息技术课堂的教学效率，任重而道远，更是我们每一个信息技术教师永无止境的追求，相信只要我们不断地努力探索、总结经验，信息技术课堂教学之花定会开得灿烂美丽。