严是爱松是害

严是爱松是害

王震

王震

（济南二中，山东济南250000）

我有八年的班主任生涯和三年的政教处工作经历，和学生度过了一届又一届高中生活，接触到了形形色色的学生。教育过很多学生，也处罚过不少学生，我深入观察他们的内心世界，掌握了这个时期青少年的心理特征，并从中悟出了这个时期学生的教育方法，我深深地感受到了一句经典的话，这句话就是“严是爱，松是害”。

俗话说：“严师出高徒。”在人的成长过程中，有很长一段时间都是在学校度过的。如果没有教师的严格管教，就不可能有学生大量知识的储备和各种能力的提高。教师严格要求，不但能使学生面对自己的不足，改正自己的不足，加强自我约束和抵制外来诱惑的能力，而且还能培养学生的社会责任感。同时，在点点滴滴的严谨中引导学生的行为，有利于学生逐步掌握知识的精髓，严于律己，具备走向社会、适应复杂社会的能力。

有一位A同学，入学成绩很不好，初中知识底子非常薄弱，进入高中更是自暴自弃，是班级甚至年级一霸，打架斗殴谈恋爱、拉帮结伙搞破坏，凡是坏事基本上都有他的份。家长拿他实在没辙，只有叹息，每位任课教师谈起他也都是皱着眉头、一脸无奈。作为班主任我也深知，这样的学生如果不抓住他的特点，不了解他，那压根是没办法管理的。

经过一个多月的观察，以及侧面调查，和家长、任课教师及其他同学交流，我对他的性格、喜好、家庭、人际交往都有了非常深入的了解，然后才开始实施我的教育计划。其实像A这样的学生，时时刻刻都在犯错误，所以要想发现非常容易，关键是要看教育一次能收到的效果，因为平时和风细雨的教育他见识多了，对他也不起任何作用了。一切准备完备后，我随便抓到A的一个“把柄”，坚决不给予原谅和宽容，采用非常严厉的管理方法，而且明确告诉他“以后如果再犯类似的错误会更加严厉”。A这样的学生把犯错当做家常便饭一般，我豁上时间和精力，奉陪到底，陪他磨了三个多月，最后A终于被磨得服气了，对我说：“老师，我服了你了，我长这么大第一次认输，以后你说什么我听什么，我只听你的。”后来，这个学生因为迷途知返得早，还考了一所不错的学校继续深造。而且，他在人生道路上遇到一些不愉快的事情，还经常打电话给我，向我请教，有时候和父母闹矛盾了，他父母也会打电话给我，让我从中调解，我俨然成了他的终生教师和朋友。试想，如果当时我放任不管这个学生，他这一生便是另一种景象了。

班级管理同样要严格。让我记忆犹新的是2005届的毕业生。2004年暑假，有一个班主任怀孕了，学校安排我接手她的班，这个班也是学校闻名的乱班，让学校领导很是头疼，而且已经到了高三。大家都知道，班风和学风都是从高一慢慢培养建立的，如果到了高三还很混乱，那么不出意外就会混乱到毕业了。这个时候什么班风、学风都成了浮云，所以我心里也没有什么底，忐忑不安，但是我想，既然同意接手这个班了，那我就要负起班主任的责任来，让这些孩子顺利度过高三，考上大学，不能愧对这些学生，不能愧对学校，更不能愧对社会。这是我那时的唯一想法，也是我的信念。高三紧张而又忙碌，短短的，只有不到一年的时间，面对调皮的学生、混乱的班级，我只能从严抓起。

新官上任三把火，学校和学生都在盯着我这个新上任的班主任，我这第一把火就从自习纪律抓起。晚自习只要班主任一走，那这个班就进入混乱状态。为了扭转这个局面，我只能耗上我下班的时间和休息的时间，晚自习和学生一起上，坐在教室的最后面，观察学生的自习情况，学生都知道我坐在教室里，所以自习纪律相当好，鸦雀无声，都在学习。自习好了，学习效率也就提高了，在月考中，这个班扭转了垫底的局面，第一次有了超越，我大大表扬了他们一番，并且买了精美的奖品进行了奖励，班里的学习氛围有了转变，学生干劲也大了。再后来，我试着每天只盯两节晚自习，慢慢地，变成只盯一节晚自习，如果在我不在期间发生任何违纪事件，我都会第一时间严肃处理，班风和学风慢慢都形成了，到后来即便我不去盯晚自习，学生的纪律也非常好，这个班在年级量化评比中名次也每次都有提高，最后高考成绩也比较理想。

我常想，孩子就像一棵树苗，如果长歪了也不扶正，或者枝桠太多也不打叉，长大了决不可能是株参天大树。所以如果真的爱学生，真心为了学生着想，就对他们严格要求。严是爱，松是害。