◆张立陕西省勉县第一中学724200
英语作为中国学生学习的第二语言，由于教学条件和环境的制约，本身就较难教授，而如何培养和提高学生英语学习技能中的听说能力，是教师普遍反映出的一个难题。
笔者在日常教学实践中总结出以下实战方略，与同仁们共同探讨。
一、尽量让学生“多听”，引导学生“会听”
听力是英语学习的基本技能。早读时，让学生一边听录音一边大声跟读单词和课文，可以纠正发音，并能培养其语感。课堂上，设计出与课文内容相关的简答题或填空题，在听完录音后要求学生回答，这样可以提高学生在听的过程中提取有效信息的能力。其实，在课堂上尽可能多地用简单易懂的英语来讲授知识，本身就是对学生听力的培养过程。课后的听写和听力训练，既可提高学生的听力水平，也能检测其对知识的理解、记忆及掌握程度。另外，如果能够给学生播放一些难度适中、健康时尚的英文歌曲和电影，指导并带领他们去欣赏、去模仿，那么英语学习就会变得更加生动有趣了，学生的听力也随之得到了提高。
二、激发学生的模仿欲望，鼓励学生开口讲
学生都有向师性，如果教师能够讲出一口准确、清晰而流利的英语，不仅能提升自己的教学魅力，还能激发学生模仿的欲望。课堂上学生用英语回答问题、同桌间的对话练习、小组间的讨论等教学活动都是在培养学生的口头表达能力。课后，可以给学生安排一些有创造性的英语活动，例如做调查采访写报告、角色扮演话剧、举办英语小辩论或演讲比赛、创办年级“英语角”等等。但在实施过程中，教师需注意活动的难度和可操作性，要使绝大多数学生都能参与其中，并及时给予帮助、纠正和评价，用语言和情感鼓励学生大胆开口，培养他们说英语的习惯。如果有机会与外教或说英语的外国人面对面地交谈，哪怕是很简单的语言，也会大大增强学生说英语的信心。
教学方法多种多样，每位教师也都各有所长，只要能够让学生最有效地接受知识、最大限度地提高学习技能，那就是好方法，就是好教师。让我们一起努力，使所谓的“聋子”和“哑巴”英语学习方式尽早改善，尽快消失！
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