浅谈初中美术教学中创新意识和创新能力的培养

浅谈初中美术教学中创新意识和创新能力的培养

韦绍协

贵州省三都水族自治县鹏城希望学校558100

摘要：创新已成为社会发展的重要因素。在教育界，我们也强调创新在教育改革与教育实施中的重要作用。随着新课改的提出，在初中美术教学课程中将培养学生的创新意识和创新能力列为教学重点。其实，创新意识与创新能力的培养就是教师在教学过程中注意训练学生的思维模式，这种思维模式是注重开发学生的潜能，并在开发潜能的过程中让学生的创造力、灵动性、实践能力得到爆发式提高。作为一门艺术类的学科，创新在美术教学中的意义不言而喻。

关键词：创新初中美术教学培养

美术作为一门艺术类学科，它需要不厌其烦地画和细心地修图，与其他学科相比更突出实践性。在初中阶段，老套的以语数外为重点的教学目标，使学校和学生对美术学科的重视不够。如此，美术学科的教学目标与实际教学会有很大的出入，从而限制了美术的艺术性及价值的体现。要打破这样的局面，就要将创新贯穿初中美术教学中。

一、现阶段初中美术教学中存在的主要问题

1.教学目标不明确。在初中阶段，美术学科被大多数教师和学生认为是“无用”的学科，它对学生升学起不到很大的作用，逐渐成为边缘化学科。以此为出发点，就扭曲了初中美术学科的教学目标和教学目的，初中美术教学是为了让学生形成审美意识，并通过美术的学习激发学生的潜能从而带动其他学科或能力的学习和形成。美术学科如果是被看作教授绘画技能或是学生用来“放松”的学科，实在是一种浅薄的看法。

2.教学模式陈旧。美术是一门考查学生能力极强的学科，这就需要教师在教学过程中要注意对学生的启发、引导，而不是一味的讲授、评价。在初中美术教学课堂上，教师通常的做法是按照教材举例，然后让学生进行动手绘画，最后给予绘画结果一定的评价。这种评价缺乏创新意识的启发，仅仅是对绘画技能的关注。久而久之，学生对美术学科的学习会感到淡然无味。

3.对学科认识存在误区。应试教育下，学生对美术的认识存在很大误区。美术是一种美学，一种艺术，那些集大成者、名人、画家都是从小就天赋异禀，具有极强的绘画及创作天赋。殊不知，除了客观条件以外，主观因素即后天的努力和培养也是人类各种能力形成的主要因素。教师也常常忽略这一点，这就在初中美术教学中，使得教师缺乏对学生对美术素养的培养，更不要说创新意识和能力的培养。

二、在初中美术教学中培养学生创新意识和能力的措施

1.合理利用资源，激发创新思维。美术作为一种特殊的艺术学科，它的教学内容与其他学科存在很大区别。这就使得美术学科的教学内容要不拘泥于教材。美术学科的教学内容取材广泛且日新月异，它可以是名山大川的欣赏，又可以是寻常百姓的生活画面。教师要根据学生的实际特点，对教学内容进行细致的梳理及选择，以便能够引起学生的美术学习兴趣，进而引发学生的创新意识。

现代信息技术已经逐步引进到教学中，在初中美术教学中也是必不可少。美术教师可利用多媒体设备优化教学手段和教学资源，打破学生的美术学习的固定思维。美术所提倡的就是特点、不同、创新。因而，创造力在美术中的作用无须赘述。所以，在美术教学中教师培养的不是一个模子出来的学生，而是让每个学生充分发挥自己的特点和风格。新的教学模式和教学设备的应用可以让学生接触到更多的素材与资源，学生的“素材库”一直处于更新的状态。使学生在学习和创作过程中减少形成僵化思维的条件，不断地取长补短，尝试新的思维模式。

2.学生主体地位，把握学生特点。在初中美术教学中，强调学生的主体地位就要求教师在教学中注重对学生美术学习的引导、指导，而非过分强调教师在教学过程中的作用。初中阶段，是学生创新思维能力培养的黄金阶段，此时的他们对新事物有浓重的好奇心、善于动脑，如果此时对他们的创新能力加以培养和训练，将会对学生日后的学习和发展产生极大的益处。初中美术教师为了帮助学生创新思维的形成就要准确把握学生的特点和规律。创新意识和创新能力往往在实践中形成，因此教师要多鼓励学生进行创作，并在创作中敢于尝试大胆、不同的想法，同时，教师给予学生适当的指导和帮助，这样何惧学生难以形成创新意识和创新能力。

3.全面评价体系的建立。教师的评价对学生的发展有着至关重要的影响，因此，在教学中要建立全面的评价体系。全面的评价体系是指教师对学生的评价要科学、要合理。每个学生因自身的条件和所处的环境不同，会形成不同的特点、个性和心理，因此，全面的评价体系要具有层次性，适用于不同学生的不同发展需要。全面的评价体系的建立会使独具特点的学生认识到美术的美，感受到创作的乐趣。以考察学生美术技能的评价过于简单和粗糙，不仅不利于学生创作潜能的开发，还极容易打击学生的自信心。全面评价体系是以引导学生创新能力的发挥为基础，鼓励个人创作风格的体现和不同元素的增加。美术不同于其他学科，有确定的答案，有统一的标准，它要的就是艺术的创造，要的就是个性的魅力。因此，美术教师对学生创作做出的评价要以鼓励个性发挥为前提，以适当引导为基础，加之以技能的指导，这样才可谓全面。

参考文献

[1]乐乐浅谈初中美术教学中创新意识和创新能力的培养[J].学周刊，2017，（35），151-152。

[2]李干珍浅析如何在初中美术教学中培养学生们的创新能力[J].快乐阅读，2015，（24）。