小学英语课浅探

小学英语课浅探

王芳

王芳山东省章丘市福泰小学

英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。作为一名小学英语教师，我一直在探索和学习新的、适应现代课堂教学要求的教学方法和手段。

PEP小学英语教材，每单元对单词进行了系统性的归类，例如数字类、颜色类、动物类、食品类、服装类、身体类、文体活动等，这样有利于教学，更有利于学生对新事物的整体掌握。针对课本和小学生的特点，本人坚持课改精神，重新调整了教学方法。

一画画法

这套课本设计新颖、内容丰富、彩图生动，我根据单元的特点用画画法来教授新知。例如，第五册第五单元是学习家具陈设等物品的名称及表示位置的介词，有air－conditioner（空调）、curtain（窗帘）、trashbin（垃圾箱）、closet（壁橱）、mirror（镜子）、endtable（床头柜）、客厅bedroom（卧室）、kitchen（厨房）、bathroom（卫生间）、livingroom（客厅）等。我是这样安排的，在学习该课前，要求学生观察自己的家，用简图画出所摆设的家具物品，让学生积极参与，提前认识。同学们非常感兴趣，用彩笔将自己的家描绘得非常漂亮。在教学的过程中，我将同学们画的家用投影展示出来，比一比谁的家更漂亮，学生兴趣高涨。同时根据学生的认知需求，我及时复习了shelf（书橱）、desk（桌子）、chair（椅子）等词，再教了两个使用频率高的新词：quilt（被子）、sofa（沙发）。整堂课下来，大部分学生已会用英语介绍自己或别人的家了，而且是主动的、积极的。

课标中提到：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。所以课后，我还要求学生在家里看见哪一种物品，便要脱口说出该单词，把课本的死知识运用到生活中，将英语学活。更鼓励学生造句子：Thereisaclosetinmybedroom.Therearebluecurtainsundertheair－conditioner.慢慢地，学生对所学习内容能主动练习和实践了。

二头饰法

英语课程的任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。然而，英语作为一门外语，摆在学生面前的困难是缺少真实的语言环境。在现实生活中，学生没有说英语的必要，没有说英语的对象，更没有说英语的意识。可是多年的英语教学，我发现他们一般都比较享受在模拟的情景中扮演角色，从中获得学习的满足。因此，巧妙地运用课本，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以充分调动起小学生乐于角色扮演的动力，从而使教学更为有效。例如，每单元的Storytime，里面有Zoom、Zip、Monkey、Rabbit等等，都是孩子们喜欢的角色。在上课之前，根据内容先给他们分好小组，根据自己扮演的角色制作头饰。孩子们非常感兴趣，将头饰做得非常漂亮，而且，带上头饰以后他们的声音和动作自动地变成所扮演的角色了。课堂气氛很活跃，都争着抢着上台表演。通过表演，学生对故事掌握得非常牢固。有时候，课间他们也兴高采烈的来上一小段。孩子有天真的一面，我们要根据孩子的天性来设计我们的课，不要以说教式的方法，死板地传授课本知识。的确，教学方式的转变，缩小了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快提高。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高他们的英语素质。然后，再将课堂知识灵活的运用到生活中，我们的教学目的就达到了。

三及时评价法

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。小学生对学习的自信心主要还是来自外部的刺激，所以，我经常引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，这符合小学生争强好胜的心理特征。

在我的英语课堂中，每节课我都在黑板的一角留出竞赛区，有小组奖、个人奖、进步之星、最佳搭档奖等。学生都乐于参加，那是他们展示风采的舞台。每节课前，我都准备好许多漂亮的小贴画。只要学生在课堂上能有大胆的表达、愉快的合作等一点一滴的发展和进步，都可以得到小贴画。然后，每一单元都评出“英语之星”，并进行奖励。每次学生得到小奖品时，喜悦之情总是溢于言表，他们精心地收藏着每一张小贴画，这是他们进步的象征，更是老师对他们学习的肯定。

四课后巩固

小学阶段的课时很少，仅依靠课上是不行的。除了课上应该达到的要求，我还明确要求学生在家里要经常地听录音、看教学光碟，要注意模仿其中的语音语调。很多时候我把听课本录音和听电视、广播中的英语节目作为家庭作业，比如，CCTV12、CCTV10的英语节目，大耳朵英语，《英语学习报》等等，让学生自觉地或者在家长的督促下长时间地坚持下来。通过校内、校外相结合，共同帮助学生养成良好的听的习惯，从而为学习英语打下坚实的基础。

英语教学过程就是一个创新教育过程，我们要不断地挖掘教材，用最好的方法来教授学生，让他们在轻松愉快的环境中学习，掌握更多的关于英语国家的知识，为以后建设祖国打下坚实的基础。

〔责任编辑：李锦雯〕