浅析中小学心理健康教育现状与优化策略

浅析中小学心理健康教育现状与优化策略

陈威龙

陈威龙

广安职业技术学院四川广安638000

摘要：虽然我国的中小学心理健康教育工作开展已久，也积累了很多的经验和教训，但是仍存在较大的地区差异，尤其是在西部欠发达地区，通过对中小学心理健康教育现状的调查了解，其中的还是有很多问题需要我们去不断的完善和优化。

关键词：中小学；心理健康教育；现状；优化

引言：心理健康教育是中小学开展教育工作过程中的重要任务。本文将简要分析开展中小学生心理健康教育课程的意义以及工作开展中所遇到的问题，并结合实际情况提出解决这些问题的有效措施，以帮助学校和老师更好的实现心理健康教育的目标。

一、开展中小学生心理健康教育的意义

随着时代的发展，中小学生心理健康教育工程的建设已经成为当前社会发展过程中的重点目标，想要解决中小学生的心理健康问题，需要老师、家长和整个社会的共同努力。中小学生心理健康教育的内容主要包括对于学生学习潜能的激发、积极向上的生活态度的培养以及对于学生心理素质的提高，中小学生心理健康的教育效果将会直接关系到青少年及社会的未来发展。

二、中小学心理健康教育管理现状

我国心理健康教育以理论知识教学和实践研究教学等多种形式展开，在学校开展中小学生心理健康教育课程时不仅制订了合理的教学计划，还定期对授课老师的专业素质进行考核，在教学计划展开的过程中，还会结合实际情况做出调整。目前我国中小学生心理健康教育工作在开展的过程中可以总结出的特点为：经济发达地区、城市学校发展较快，落后地区、农村学校发展较慢，虽然我国的中小学生心理健康教育工作的开展稳步推进，但是还是有一些问题需要我们去不断的完善和优化。［1］

三、中小学心理健康教育工程实施中出现的问题

（1）关于心理健康的舆论宣传过多，行动力较差

因为受到应试教育的影响，虽然很多学校的课程表上设置有心理健康教育这节课程，但是实际上没有上过几节心理健康教育课，取而代之的则是语文、数学、英语这些“正科”课程，很多老师也认为心理健康教育课程不重要，让学生自己看看书就行了。学校教学资源分配的不合理，阻碍了心理健康教育课程的展开和实施，没有发挥它原本的价值，学校对心理健康教育课程的不重视，也影响学生们对自己的心理问题不够重视。［2］

（2）关于心理健康教育的理论指导较多，实践经验较少

近几年，我国对心理健康教育课程的重视程度越来越高，这也导致大量文献书籍涌出的现象，但是理论指导始终不能代替实践研究，实践组织经验和能力的不足是我们在开展心理健康教育活动中经常会遇到的问题。在开展心理健康教育的过程中，如果存在理论知识和动手能力严重脱节的现象，读者完全不知道要从哪里下手，不知道要怎样解决中小学生的心理问题，这将会严重的影响到我国心理健康教育工程的实施。

（3）心理健康教育的细节工作不够完善

心理健康教育在实际开展的过程中，还会存在一些细节上的问题需要我们去不断的完善和优化。老师是心理健康教育工程的主要实施者，如果老师不具备专业的心理健康教育能力，那么我们的建设将会毫无意义。除此之外，课堂是心理健康教育展开的主要阵地，心理健康知识和技术的缺乏也会直接影响到心理健康教育课程的效果。老师和家长以及学校对学生心理健康的不重视、对于好成绩的病态追求，会导致学生出现各种各样的心理健康问题。［3］

四、解决中小学生心理健康教育问题的对策

（1）建立专门的心理咨询机构

在中小学建立独立的心理咨询机构，将心理咨询机构和医务室分开不仅能够保护学生的隐私，还能够帮助学生意识到出现心理问题是一件正常的事情，不应受到排斥，应得到及时的积极的心理干预。心理健康咨询机构在设计的过程中，要尽量合理分配空间，以及选择明亮的颜色，舒适度较高的桌椅，通过对客观因素的调整，来为学生们营造一个舒适、温馨的咨询环境。

（2）完善心理健康教育教师队伍的专业素质

由于现阶段我国中小学中从事心理健康教育职业的老师并不多，而且每个老师的教学能力也不同，就难以保证心理健康教育工作的正常开展。作为一名心理健康教育老师，首先自己的心理状态必须是健康的，老师的心理健康水平将会直接的影响到心理健康教育的质量，除此之外，学校需要不断的完善心理健康教育队伍的专业水平，提高教师心理健康的培养意识、心理健康知识的储备量以及心理健康教课的实践经验。［4］

（3）加强心理健康教育理论知识和实践的研究工作

心理健康教育工程的建设不能仅仅只是依靠理论知识的系统传播，还要让学生们的在实践的过程中将自己所学到的理论知识加以应用。可以通过匿名故事会、心理健康知识讲座、如何调节心理状态交流会等形式来激发学生们学习心理健康知识的兴趣，培养学生们良好的思考习惯，全面提高学生们的心理素质和精神状态，实现身心共同发展的目标。

（4）建立学生档案，注意心理问题的防治

建立学生心理档案，能够帮助老师了解学生们的个人信息和心理状况，及时对可能会出现的心理问题进行干预。学生档案还是老师在教学过程中重要的理论指南和判断依据。心理老师还要加强对学生健康心理意识的正确引导和培养，帮助学生学会自我调节和保持心理平衡。

总结：中小学心理健康教育受到全社会的广泛关注，有非常巨大的发展空间，学校和老师应该意识到心理健康教育的重要性，全方面、持续、科学的开展中小学生心理健康教育活动，帮助中小学学生拥有健康的心理状态，实现身心共同发展。

参考文献：

［1］邢丽.中小学心理健康教育管理现状与优化方式解读［J］.中国卫生产业.2017，14（02）：56-57

［2］聂爱新.中小学心理健康教育发展现状及管理对策研究［J］.福建师范大学.2016

［3］赵岩.我国中小学心理健康教育的现状及对策思考［J］.吉林教育.2016（13）

［4］廖全明.我国中小学心理健康教育体系的研究现状及存在的问题［J］.长江师范学院学报.2015，24（06）