基层医院全科医生转岗培训的实践与探讨

基层医院全科医生转岗培训的实践与探讨

白永超

（云南省大姚县金碧镇卫生院云南大姚675400）

【摘要】为了更好的满足目前人们对医疗服用的需求，提高医院的医疗服务水平，本文将对基层医院全科医生转岗培训的实践与探讨进行较为详细的叙述总结，希望能够为日后基层医院全科医生转岗培训的实践提供更多的依据。

【关键词】基层医院；转岗培训；全科医生

【中图分类号】R197.32【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2017）01-0350-02

随着我国医疗卫生制度改革的不断深入，乡镇及社区卫生服务已成为我国医疗卫生改革的重要举措。为了较好的为基层医院培养更加优质的医疗人才，为人们提供更专业的医疗服务，此次研究对基层医院全科医生转岗培训的实践与探讨进行较为详细的叙述总结，现将结果如下报告。

1.基层医院全科医生转岗培训存在的问题

经对以往乡镇及社区卫生机构的在职专科医生向全科医生转岗培训的实践过程存在的问题进行深入的探讨分析发现，转岗培训的实践过程存在的问题主要为以下几个方面：（1）培训模式落后：培训模式落后是在职专科医生向全科医生转岗培训中存在的最关键问题，随着现今社会的不断发展与科技的不断进步，传统的培训方式已经不符合先现今的社会要求，总是以照本宣读的方式进行培训，导致受培训人员的学习热情以及学习积极性低下；（2）管理体制不完善：虽然许多医院都有制定自身的专岗培训管理体系，但大多医院的专岗培训管理体系都不够合理和规范，不具有严格的考核标准，使得医疗人员的综合素质得到有效提升；（3）缺乏人文精神的培养：缺乏人文精神的培养是现今许多医疗人员所存在的极为重要的问题，在医学培训中太过注重专业知识的提升，对于培养生的责任心、关爱生命的人文精神的培养太过忽视；以至于许多医疗人员的医学人文价值缺乏，不利于学生的全面发展以及综合素质提升；（4）与培训生的关系不融洽：良好的师生关系对医疗教育质量的提升以及对学生人文精神的培养非常重要，在调查中发现，一些指导老师由于在平时与受培训者之间缺乏交流，师生关系紧张，而导致一些误会产生，进而使得培训生在学习中不进行主动配合，给培训工作带来许多麻烦，不利于培训工作的顺利进行。

2.基层医院全科医生转岗培训存在的问题的改进措施

2.1明确培训教学工作目标

为了适应现阶段的社会发展以及临床医疗人员需求，应该对传统的医疗人员分配模式进行更新，首先可以通过先转变自身的思想意识，可以通过相关的培训来构建和谐医患关系，多安排一些相关实验和社会公益性活动，让在职医疗人员把所学到的理论知识与实战相结合，同时多与社会需要关爱的群体接触，从而更好的进行知识巩固，增强对社会需要关爱群体的责任心，从而提升自身的医学人文精神，为社会提供综合素质较高的医疗人员。

2.2完善管理体制

通过完善管理体制，健全机构，确保全科医生转岗培训工作有序进行，根据医院的综合情况，制定严格的考核标准，强化师资建设，设置授课质量考核制度，确保培训质量，定期对医院在职医疗人员进行全面的综合考核，并建立合理规范的教育管理体制，使得教学质量和人文精神得到有效提升。

2.3注重人文价值培养

医学价值的终极体现应是医学人文价值，医学是关于人的生命的科学，对人的全面关怀是医学的目的，关爱生命、敬畏生命是医学的终极目的，因此需要注重对医学生人文价值培养[1]。

2.4加强临床技能培训，注重全科与专科之间的学习交流

对医院的医疗人员进行定期的全员培训：由于一些医疗人员自身专业水平过于低下，也会影响到工作效率，所以应该加强注重对医疗人员自身专业知识水平的提升，定期的对医院的医疗人员进行相关的疾病以及健康知识培训，同时加强临床技能培训，注重全科与专科之间的学习交流，对基层医院的在职专科医生进行向全科医生转岗的规范化培训，以提高医护人员的自身专业水平，从而有效的提升自身的专业水平，为病患提供更加优质满意的医疗服务。

2.5人性化的培训管理，注重相互间的沟通与交流

良好的师生关系的建立是与学生进行相互学习相互促进及培养专科医生向全面发展的全科医生方面专岗的前提，全科医学指导老师不仅要做到在平时培训中，对学员所提到的问题进行耐心讲解外，也应该适当的关心培训人员的日常生活和心理素质提升，尽量在学习上和生活上给予其最大的帮助，提高在培训生心目中的亲和力，建立良好的师生关系，使得在学习中能够拉近与学生的距离感，对学习及生活中所遇到的困惑进行相互促进学习，以身作则的影响学生的人文观、价值观[2]。

可以通过适当的在培训期间为接受培训的在职医生组织开展室外活动，使培训者能够在接受医疗培训之余有适当的放松时间，以劳逸结合的方式进行培训学习，可以通过开展室外集体活动来相应的减轻培训人员的学习压力。此外可以通过开展室外集体活动来加强了学员间的交流，增进学员间的相互了解，大家在轻松的氛围下可以一起探讨工作中遇到的问题、学习中遇到的困惑。

3.小结

随着现今社会的不断进步与发展，人们的生活方式以及生活习惯也在随之发生着不同程度的改变，使得近年来各种疾病的发生率不断的呈现上升趋势发展，而随之社会的发展，人们对于医疗技术以及医疗人员的专业技能和服务水平也有了更高的要求，以往的在职专科医生已经不能够满足目前的医疗人才需求，故此对基层医院全科医生转岗培训的实践进行深入的研究探讨，制定相对的措施来进行规范化的转岗培训，从而为社会培养更优质更加专业的优质人才就显得极为重要。

本次我们针对基层医院的医疗机构的基本状况和需求进行深入的了解分析，并且对基层医院的在职医疗人员进行了各项医疗培训，通过提高基层医院的在职医疗人员的医疗水平，希望能够为日后基层医院培养更多的全科医生[3]。

【参考文献】

[1]姚师洵，晏志新，郭华.浅谈基层全科医生转岗培训融入人文素质教育的现状与策略(以江西省为例)[J].承德医学院学报，2015，132(6):548-550.

[2]王少鑫，张妮洁，陈少贤.基层全科医生转岗培训的效果与经验—以广东梅州的实践为例优先出版[J].卫生软科学，2014，28(10):660-663.

[3]杨娟，张艳，邬开凤.PDCA循环管理法在重庆市南川区人民医院全科医生转岗培训中的应用[J].中国医药导报，2015，12(18):142-145.