关于提升初中体育课堂教学效率的一些探讨程华琼

关于提升初中体育课堂教学效率的一些探讨程华琼

程华琼

（滁州市三官中学239063）

摘要：体育课堂是初中学生非常喜欢的课程之一，它不但能够锻炼中学生的身体，强健体魄，同时还能够使中学生从繁忙的文字压力中缓解出来，利于他们心理健康。但是，在实际上，由于多种因素的影响，导致初中体育课堂教学效果并不尽如人意。有鉴于此，本文对制约初中体育课堂教学效率的因素进行了分析，并提出了一些建议和措施。

关键词：新课改；初中；体育课堂；教学效率

新课改背景下，初中体育课程的比重和要求有所加强，但是部分学校和体育老师未能从教学实际出发，制定针对性的教学策略，导致初中体育课堂教学效果并不好。所以，针对初中体育教学中存在的制约因素进行分析，并提出应对措施，非常有必要。

一、制约体育有效教学的因素

1、教学目标不切实际

教师如果在备课的时候，忽视了对上课时间的考虑，而把教学目标制定得非常细致和具体，就会使教学目标因为时间的限制无法完成。给学生安排过重的负担是与新课标的思想背道而驰的，因此要适度给学生放松一下。

2、忽视运动技能教学

在很多中学里，体育课就意味着学生可以自由玩耍。教师只是负责监管学生在玩耍的过程中注意安全，完全忽视了对学生运动技能的传授。事实上，在体育教学中，对学生运动技能的传授是整节课的灵魂与精髓，应该贯穿在整个体育课堂中。如果教师忽略对学生技能的培养，那么就会阻碍学生养成良好的运动习惯，也不利于学生树立终身体育的思想。教师要关注技能教学，使学生体验到掌握一定的运动技术后所获得的愉悦心情。

3、片面重视学生的“自主学习”

不少体育教师认为，提高课堂有效性的关键一点是提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。关注学生的学习兴趣本来无可厚非，可是如果片面强调兴趣而不重视自身对学生的指导作用，也是错误的。在这样的思想认识下，很多学校的体育教学出现了学生自由玩耍，教师不加理会的局面。这样的体育教学虽然受到某些学生的喜欢，可是却没有完成任何的教学目标，这样的课堂属于无效课堂。

4、忽视培养学生的实践能力

不少体育教师忽视了新课改的具体要求，只是一味追求学生的好评，不重视对学生运动技能的培养，更不要谈各种各样的教学方法了。为了让学生高兴，体育教师允许学生可以做任何想做的事情，时间长了，学生的实践能力没有任何的提高，教学内容基本为零，课堂有效性成为空谈。

5、忽视方法设计

也有不少体育教师重视培养学生的运动技能，在课堂教学中也很注意实施，可是却不注重教学方法的使用，也不注意教学过程的连贯性与系统性。他们把体育教学目的简单地理解为使学生掌握基本的体育动作要领。

二、提升初中体育课堂教学效率的措施

1、明确教学目标，营造良好的教学氛围

初中课堂教学的基础就是课堂的教学目标，因此不论初中教师所担任的课程科目是哪一科，其在进行教学任务之前都应该将教学目标明确，只有这样教师才能够进行教学设计，从而提升教学效率。新课程标准改革近几年在我国不断深入，初中课堂教学目标也发生了一定的变化，在新课改的要求下将学生自主探究能力和自主学习能力的提升，对学生学习兴趣的培养变成了新的教学目标。体育教师在明确教学目标之后进行课堂教学设计，在设计的过程中注意对课堂教学氛围的营造，良好的教学氛围有助于教师顺利开展教学活动。初中学生由于生理年龄和心理年龄都不成熟，因此对新事物、高科技等事物都充满好奇心，教师可以抓住学生的这一特点，体育教师在教授体育有关的理论知识的时候可以适当地采用多媒体教学技术，通过音频、视频、图片等资源导入教学内容，这在一定程度上也能够将学生对学习的兴趣提升。初中体育教师想要将自由、宽松、平等的学习氛围营造出来，就需要引导学生发挥其主观能动性，在体育课堂上可以多多采用小组练习、小组比赛、师生比赛等教学形式。

2、丰富教学内容，激发学生的学习兴趣

初中体育教师在进行课堂教学的过程中应该注意对其教学内容的丰富，只有这样才能够对学生学习兴趣进行激发，让学生对课堂的吸引力和兴趣加强，让学生愿意在课堂上学习。初中体育教师丰富教学内容可以将基础理论知识与学生的实际运动情况相联系，初中体育教学大纲中要求体育教师教学还是与实践教学为主，因此对于体育课程这样一个以实际操作为主的课程，体育教师在课堂上教授学生枯燥的基础体育理论知识有时候学生会出现走神、注意力不集中的情况，针对这样的现象，初中教师可以将枯燥的基础理论知识与学生的生活实际相联系，学生日常生活中的实例能够将学生的注意力吸引到课堂上，教师再适时地组织学生讨论，这样将将学生的关注点吸引到课堂上来。

3、师生有效互动，提高学生课堂参与度

学生进行探索性学习、合作学习、自主学习的基础就是积极参与课堂，因此在新课改要求下初中教师的课堂教学过程中需要不断提升学生的课堂参与度，将学生学习的积极性充分地调动起来，并且初中教师课堂教育的教学效率与学生学习的积极性有着直接的联系。因此作为课堂教学过程中的合作者、引导者和组织者，教师应该充分的扮演好自己的角色，加强教师与学生、学生与学生之间互动的有效性。初中体育教师在课堂教学的过程中可以多组织学生进行小组练习，或者是与学生之间进行小型的比赛。教师在组织学生进行小组比赛的时候可以将学生按照运动项目将其设置成几人一组，体育教师根据所进行的体育课程，组织小组成员进行练习，在充分的练习之后的过程中小组成员基本上都进行了观察、思考、总结和反思，对队友之间的在这一项运动中的优势和劣势非常清楚之后，教师在进行小组比赛。当然教师在学生比赛和练习的时候一定要注意运动安全，在保障学生安全的基础之上锻炼学生的身体素质。

4、加强激励教育，帮助学生体验成功

在初中体育课堂教学的过程中，学生的身体素质和运动能力想要得到提升，能够大胆主动地与同学、老师进行交流、练习，体育教师可以创设愉悦的练习氛围，并且教师在课堂上要对学生多多进行鼓励，这样在一定程度上也能够将学生的运动潜能充分的挖掘出来。初中学生的心智不成熟直接造成了其在学习过程中对教师的依赖程度较高，学生的学习与教师对其态度有着直接联系。教师对学生的赞赏和鼓励能够在很大程度上激发学生学习的积极性。

初中教师在教学的过程中应该对表现良好和不断进步的学生表达自己的赞赏和鼓励，这样不仅仅能够将学生学习积极性调动起来，还能够加强学生在学习上进行竞争，这也是对学生争强好胜这一特点的利用。在教师的赞赏和鼓励下，学生能够实现自我的超越，在体育锻炼上上不自信的学生也能够重拾自信心，从而在运动的过程中收获到快乐。初中教师在鼓励和称赞学生的时候要把握好时机，不能够造成鼓励了一个学生打击了一群学生这样的情况出现。

三、结语

由于不断深入的新课程标准改革，现阶段初中教师广泛关注的一个问题就是高效课堂的建设，在初中体育课堂教学的过程中体育教师想要提高教学效率，就要不断地创新和探索教学手段，将学生在课堂的主体地位充分地体现出来，从而培养出具有自主学习、合作学习、探索学习能力的高素质学生，使得初中体育课堂教学效率提高这一目标得以实现。

参考文献

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[2]刘长尔.浅析提升初中体育课教学效率的方法研究[J].速读旬刊,2017(10).

[3]李忠杰.提高体育课堂教学有效性的方法探讨[J].人间,2015,178(19):114-115.